Dos clasificaciones de IELTS, un país: acuerdo en 0,69

IELTS publica tablas separadas por nacionalidad para las versiones Académica y General Training, y dichas tablas clasifican los mismos países de manera bastante distinta. Entre las 30 nacionalidades que aparecen en ambas tablas, la correlación de rangos entre las medias generales de las versiones Académica y General Training es de 0,69, un valor inferior al intervalo de 0,80 a 0,86 que alcanzan las correlaciones entre pares de habilidades dentro de la tabla Académica únicamente. Las tablas enumeran las nacionalidades alfabéticamente, no por tamaño; reportan medias grupales, no registros individuales de candidatos; y no todas las nacionalidades figuran en ambas pruebas.

Hallazgos clave

1. Entre las 30 nacionalidades listadas en ambas tablas, las medias generales de las versiones Académica y General Training presentan una correlación de rangos de 0,69.
2. Este valor es inferior al de cualquiera de los cuatro pares de habilidades en la tabla Académica, cuyos valores oscilan entre 0,80 y 0,86; por tanto, la versión de la prueba diferencia más a los países que lo que lo hacen las habilidades individualmente.
3. Las medias generales de la versión Académica abarcan 2,16 bandas, desde 5,41 en Omán hasta 7,57 en Alemania; las medias generales de la versión General Training abarcan 3,25 bandas, desde 4,94 en Arabia Saudita hasta 8,19 en el grupo de Estados Unidos.
4. Alemania se sitúa cerca de la parte superior de ambas tablas: primera en la versión Académica con 7,57 y segunda en la versión General Training con 7,23; sin embargo, Arabia Saudita desciende de 5,85 en la versión Académica a 4,94 en la versión General Training, una caída de 0,91 bandas.
5. La tabla de General Training incluye un grupo de Estados Unidos que no aparece en absoluto en la tabla de Académica, y dicho grupo registra la media más alta de General Training.

Antecedentes

Las versiones Académica y General Training comparten las pruebas de Comprensión auditiva y Expresión oral, pero difieren en las pruebas de Comprensión lectora y Expresión escrita, y IELTS publica un conjunto estadístico independiente para cada versión [1]. La tabla por nacionalidad de cada versión muestra una media por habilidad y una media general para los grupos que IELTS enumera [2].

A menudo se citan las dos filas correspondientes a un mismo país como si midieran un único nivel nacional. Sin embargo, dichas filas se obtienen a partir de pruebas distintas, aplicadas a grupos diferentes de candidatos con propósitos distintos y publicadas en tablas separadas; por tanto, la comparación se establece entre dos poblaciones distintas, no entre dos mediciones del mismo grupo de personas. La correlación de rangos mide, pese a ello, el grado de acuerdo entre ambas tablas.

Datos y método

La fuente es el cuaderno de rendimiento de los candidatos a IELTS para 2024-2025, hojas «AC mean by nationality» y «GT mean by nationality» [2]. Cada hoja enumera grupos nacionales, indicando para cada uno una media en Comprensión auditiva, Comprensión lectora, Expresión escrita, Expresión oral y una media general en bandas.

Ambas hojas se emparejan según el nombre de la nacionalidad, lo que arroja 30 grupos presentes en ambas; el análisis se restringe a esos 30 grupos para que cada país contribuya con un único punto a cada clasificación. Se calcula la correlación de rangos de Spearman sobre la columna de medias generales en bandas y se reporta con dos decimales; los rangos se definen como la diferencia entre la media publicada más alta y la más baja dentro de cada hoja, considerando los 40 grupos listados en dicha hoja. Las nacionalidades constituyen una lista alfabética fija, no una muestra, y los datos están agregados a nivel nacional sin utilizar ningún registro individual. La muestra corresponde al conjunto de filas grupales publicadas en la tabla fuente; la métrica principal en cada caso es una media grupal publicada, o una proporción o diferencia calculada a partir de medias publicadas; y todos los valores están agregados a nivel grupal sin utilizar ningún registro individual.

Resultados

Las dos tablas discrepan más que las cuatro habilidades. Dentro de la tabla Académica, el par de habilidades más cercano clasifica a los países con un coeficiente de 0,86 y el más disperso con 0,80; entre versiones de la prueba, los mismos países se clasifican con un coeficiente de 0,69. Por lo tanto, la posición de un país en la tabla Académica es una guía más débil para su posición en la tabla Entrenamiento General que la posición de un país en Comprensión lectora para su posición en Redacción.

La dispersión de las dos tablas también difiere. Las medias generales de la versión Académica van desde 5,41 de Omán hasta 7,57 de Alemania, un rango de 2,16 bandas, mientras que las medias generales de la versión Entrenamiento General van desde 4,94 de Arabia Saudita hasta 8,19 del grupo de Estados Unidos, un rango de 3,25 bandas. La columna Entrenamiento General es la más amplia, lo cual es coherente con el conjunto más pequeño y heterogéneo de candidatos que presentan esta versión para trabajo, migración y formación, en lugar de para admisión universitaria.

Algunos países experimentan cambios importantes. Arabia Saudita obtiene una media de 5,85 en la versión Académica y de 4,94 en la versión Entrenamiento General, una diferencia de 0,91 bandas, y pasa de la mitad de una tabla al fondo de la otra. Alemania permanece cerca de la cima en ambas: 7,57 en la versión Académica y 7,23 en la versión Entrenamiento General. El grupo de Estados Unidos aparece únicamente en la tabla Entrenamiento General, donde registra la media más alta (8,19) y carece de una fila correspondiente en la tabla Académica con la que compararse, lo cual constituye una razón por la que el conjunto emparejado consta de 30 grupos nacionales y no de 40.

Figura 1. Medias publicadas generales por banda, según nacionalidad y versión de la prueba, para cuatro grupos presentes en ambas tablas, n = 30 grupos nacionales emparejados. Fuente: Datos de rendimiento de los candidatos a la prueba IELTS 2024-2025.

Figura 2. Las cinco medias generales publicadas más altas en Entrenamiento General, n = 40 grupos nacionales en la tabla Entrenamiento General. Fuente: Datos de rendimiento de los candidatos a la prueba IELTS 2024-2025.

Limitaciones

Cuatro limitaciones afectan a esta comparación. Primero, las dos tablas describen poblaciones distintas de candidatos: la versión Académica se presenta principalmente para estudios y la versión Entrenamiento General principalmente para trabajo, migración y formación, y una misma nacionalidad puede estar representada por personas muy diferentes en cada versión. Segundo, solo 30 nacionalidades aparecen en ambas tablas, y las diez no emparejadas no faltan de forma aleatoria, por lo que la correlación describe un subconjunto de los grupos publicados. Tercero, las tablas no indican el número de candidatos, de modo que un grupo pequeño puede tener el mismo peso en una correlación por rangos que uno grande; la fila de Entrenamiento General correspondiente a Estados Unidos constituye el ejemplo más claro de un grupo cuyo tamaño es desconocido en este contexto. Cuarto, una correlación por rangos no explica las razones por las que dos clasificaciones difieren, y las diferencias en los candidatos, la preparación y el diseño de las pruebas están todas mezcladas.

Implicaciones para los estudiantes

La interpretación práctica es que «la media nacional» no es un único valor numérico. Un estudiante que se prepara para la admisión universitaria y otro que se prepara para un requisito laboral o migratorio consultan dos tablas publicadas que ordenan los países de forma distinta, y una cifra citada de una de ellas no es aplicable a la otra.

Para un estudiante que deba decidir qué comparación considerar más fiable, los datos de los países emparejados sugieren utilizar la tabla correspondiente a la versión de la prueba que efectivamente va a presentar. Las dos filas de Alemania son muy similares, pero las de Arabia Saudita difieren casi una banda completa, y esa diferencia es precisamente la razón por la que una comparación entre versiones constituye una guía poco fiable.

Preguntas frecuentes

¿Por qué las dos versiones del IELTS clasifican a los países de forma diferente?

Las tablas abarcan distintas poblaciones de candidatos que realizan distintas pruebas de Lectura y Escritura. El IELTS no publica el número de candidatos correspondiente a cada fila ni las razones por las que eligieron una versión u otra, por lo que las fuentes de esta diferencia no pueden separarse a partir de estas tablas.

¿Es elevada una correlación de rangos de 0,69?

Se trata de una relación positiva moderada: los países situados cerca de la parte superior de una tabla tienden a encontrarse también cerca de la parte superior de la otra, aunque con numerosas excepciones. A modo de comparación, el par de habilidades más estrechamente correlacionado dentro de la tabla Académica alcanza 0,86.

¿Puedo comparar directamente las dos filas correspondientes a mi país?

Las filas describen distintos grupos de candidatos, no al mismo grupo de personas evaluado en dos ocasiones. Las medias publicadas constituyen una descripción de cada grupo y no una conversión entre ambas pruebas.

Cómo citar

Equipo de producto Hibay. (2026, 5 de noviembre). Dos clasificaciones del IELTS, un país: acuerdo en 0,69. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ielts-academic-general-training-rank-agreement

Referencias

1. IELTS. Estadísticas de las pruebas. https://ielts.org/researchers/our-research/test-statistics. Consultado el 2026-11-05.
2. IELTS. Datos sobre el rendimiento de los candidatos en las pruebas 2024-2025 (libro de trabajo XLSX, hojas «AC mean by nationality» y «GT mean by nationality»). https://ielts.org/cdn/ielts-downloadable-assets/ielts-research/ielts-research-data/ielts-test-taker-performance-data-2024-2025.xlsx. Consultado el 2026-11-05.