Zwei IELTS-Rankings, ein Land: Übereinstimmung bei 0.69
Die Rangfolge derselben Nationalitäten beim IELTS Academic und beim General Training ergibt zwei Reihenfolgen, die sich zu 0,69 decken – weniger als jedes Paar von Fertigkeiten innerhalb eines einzelnen Tests.
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IELTS veröffentlicht getrennte Nationalitätstabellen für den Academic- und den General Training-Test, wobei die beiden Tabellen dieselben Länder in ziemlich unterschiedlicher Reihenfolge rangieren. Unter den 30 Nationalitäten, die in beiden Tabellen erscheinen, beträgt die Rangkorrelation zwischen den Gesamtmitteln von Academic und General Training 0,69 – ein Wert unterhalb der Spanne von 0,80 bis 0,86, die die Einzelskills innerhalb der Academic-Tabelle allein erreichen. Die Tabellen listen die Nationalitäten alphabetisch statt nach Größe auf, geben Gruppenmittelwerte anstelle individueller Kandidatendaten wieder und nicht jede Nationalität erscheint bei beiden Tests.
Wichtige Ergebnisse
- Unter den 30 Nationalitäten, die in beiden Tabellen aufgeführt sind, beträgt die Rangkorrelation zwischen den Gesamtmitteln von Academic und General Training 0,69.
- Dieser Wert liegt unter allen vier Academic-Skill-Paaren, deren Rangkorrelationen zwischen 0,80 und 0,86 liegen; folglich trennt die Testversion die Länder stärker voneinander als die einzelnen Skills es tun.
- Die Gesamtmittelwerte im Academic-Test umfassen eine Bandbreite von 2,16 Bands, von Omans 5,41 bis Deutschlands 7,57; die Gesamtmittelwerte im General Training umfassen eine Bandbreite von 3,25 Bands, von Saudi-Arabiens 4,94 bis zur US-amerikanischen Gruppe mit 8,19.
- Deutschland steht in beiden Tabellen nahe der Spitze: Platz 1 im Academic-Test mit 7,57 und Platz 2 im General Training mit 7,23; Saudi-Arabien hingegen fällt von 5,85 im Academic-Test auf 4,94 im General Training – ein Rückgang um 0,91 Bands.
- Die General Training-Tabelle enthält eine US-amerikanische Gruppe, die in der Academic-Tabelle überhaupt nicht erscheint; diese Gruppe weist den höchsten General Training-Mittelwert auf.
Hintergrund
Academic und General Training teilen sich die Prüfungsteile Listening und Speaking, unterscheiden sich jedoch in Reading und Writing; IELTS veröffentlicht für jede Version einen separaten Satz statistischer Kennzahlen [1]. Jede Version weist eine Nationalitätentabelle auf, die für jede aufgeführte Gruppe einen Mittelwert pro Skill sowie einen Gesamtmittelwert angibt [2].
Die beiden Zeilen einer Nation werden oft so zitiert, als ob sie ein einheitliches nationales Niveau messen würden. Tatsächlich beruhen sie jedoch auf unterschiedlichen Prüfungsteilen, werden von verschiedenen Kandidatengruppen mit unterschiedlichen Zielsetzungen abgelegt und in getrennten Tabellen veröffentlicht; der Vergleich erfolgt daher zwischen zwei Populationen und nicht zwischen zwei Messungen derselben Personen. Die Rangkorrelation misst, inwieweit die beiden Tabellen trotzdem übereinstimmen.
Daten und Methode
Quelle ist das IELTS-Testteilnehmerleistungs-Workbook für 2024–2025, insbesondere die Tabellenblätter „AC mean by nationality“ und „GT mean by nationality“ [2]. Jedes Blatt listet Nationalitätsgruppen mit einem Mittelwert für Listening, Reading, Writing, Speaking sowie einem Gesamtmittelwert in Bands pro Gruppe auf.
Die beiden Blätter werden anhand des Nationalitätsnamens abgeglichen, was 30 gemeinsame Gruppen ergibt; die Analyse beschränkt sich auf diese 30 Gruppen, damit jeder Staat jeweils einen Wert zu jeder Rangordnung beiträgt. Die Spearman-Rangkorrelation wird anhand der Spalte „Gesamtmittelwert in Bands“ berechnet und auf zwei Dezimalstellen gerundet angegeben; die Spannweiten ergeben sich aus der Differenz zwischen dem höchsten und dem niedrigsten veröffentlichten Mittelwert innerhalb jedes Blatts über alle 40 dort aufgeführten Gruppen. Die Nationalitäten bilden eine feste alphabetische Liste, keine Stichprobe, und die Daten sind auf Nationalitätsebene aggregiert, ohne dass individuelle Datensätze verwendet werden. Die Stichprobe besteht aus den veröffentlichten Gruppenzeilen in der Quelltabelle; die zentrale Kennzahl in jedem Fall ist ein veröffentlichter Gruppenmittelwert oder ein Anteil bzw. eine Differenz, die aus veröffentlichten Mittelwerten berechnet wurde; sämtliche Werte sind auf Gruppenebene aggregiert, ohne Verwendung individueller Datensätze.
Ergebnisse
Die beiden Tabellen stimmen stärker miteinander überein als die vier Fertigkeiten es tun. Innerhalb der akademischen Tabelle weisen die engsten Paare von Fertigkeiten für Länder Korrelationswerte von 0,86 auf, während die am wenigsten engen Paare einen Wert von 0,80 erreichen; zwischen den Testversionen beträgt die Korrelation für dieselben Länder 0,69. Die Position eines Landes in der akademischen Tabelle ist daher ein schwächerer Indikator für seine Position in der Allgemeinen Ausbildungstabelle als die Position in der Lesefertigkeit für die Position in der Schreibfertigkeit.
Auch die Spannweite der beiden Tabellen unterscheidet sich. Die durchschnittlichen Gesamtwerte der akademischen Version reichen von Omans 5,41 bis zu Deutschlands 7,57 – eine Spannweite von 2,16 Bands –, während die durchschnittlichen Gesamtwerte der Allgemeinen Ausbildungsversion von Saudi-Arabiens 4,94 bis zur Gruppe der Vereinigten Staaten mit 8,19 reichen – eine Spannweite von 3,25 Bands. Die Spalte „Allgemeine Ausbildung“ ist breiter, was mit der kleineren und heterogeneren Kandidatengruppe konsistent ist, die diese Version für berufliche Zwecke, Migration und berufliche Weiterbildung (und nicht für den Hochschulzugang) ablegt.
Einige Länder weisen große Unterschiede auf. Saudi-Arabien erzielt im Durchschnitt 5,85 in der akademischen Version und 4,94 in der Allgemeinen Ausbildungsversion – eine Differenz von 0,91 Bands – und rutscht damit von der Mitte einer Tabelle an das untere Ende der anderen. Deutschland bleibt in beiden Tabellen nahe der Spitze: 7,57 in der akademischen Version und 7,23 in der Allgemeinen Ausbildungsversion. Die Gruppe der Vereinigten Staaten erscheint ausschließlich in der Tabelle zur Allgemeinen Ausbildungsversion, wo sie mit einem Mittelwert von 8,19 den höchsten Wert aufweist; eine entsprechende Zeile für die akademische Version fehlt, weshalb die Anzahl der vergleichbaren Ländergruppen 30 und nicht 40 beträgt.
Abbildung 1. Veröffentlichte durchschnittliche Gesamtbandwerte nach Nationalität und Testversion für vier Gruppen, die in beiden Tabellen enthalten sind, n = 30 vergleichbare Nationalitätsgruppen. Quelle: IELTS-Testteilnehmerleistungsdaten 2024–2025.
Abbildung 2. Die fünf höchsten veröffentlichten durchschnittlichen Gesamtwerte für die Allgemeine Ausbildungsversion, n = 40 Nationalitätsgruppen in der Tabelle zur Allgemeinen Ausbildungsversion. Quelle: IELTS-Testteilnehmerleistungsdaten 2024–2025.
Einschränkungen
Auf diesen Vergleich lassen sich vier Einschränkungen anwenden. Erstens beschreiben die beiden Tabellen unterschiedliche Kandidatenpopulationen: Die akademische Version wird vorwiegend für Studienzwecke abgelegt, die Allgemeine Ausbildungsversion hingegen vorwiegend für berufliche Zwecke, Migration und berufliche Weiterbildung; dieselbe Nationalität kann daher in jeder Version durch sehr unterschiedliche Personen repräsentiert sein. Zweitens tauchen nur 30 Nationalitäten in beiden Tabellen auf; die zehn nicht übereinstimmenden Nationalitäten fehlen nicht zufällig, sodass die Korrelation lediglich eine Teilmenge der veröffentlichten Gruppen beschreibt. Drittens geben die Tabellen keine Angaben zur Anzahl der Kandidaten pro Gruppe an; eine kleine Gruppe trägt daher bei einer Rangkorrelation genauso viel Gewicht wie eine große Gruppe. Die Zeile für die Allgemeine Ausbildungsversion der Vereinigten Staaten ist das deutlichste Beispiel für eine Gruppe, deren Größe hier unbekannt ist. Viertens sagt eine Rangkorrelation nichts darüber aus, warum zwei Rangfolgen voneinander abweichen; Unterschiede in Bezug auf die Kandidaten, ihre Vorbereitung sowie das Testdesign sind hier miteinander vermischt.
Bedeutung für Lernende
Die praktische Konsequenz lautet: „Der nationale Durchschnittswert“ ist keine einzelne Zahl. Ein Lernender, der sich auf die Zulassung zum Hochschulstudium vorbereitet, und ein Lernender, der sich auf berufliche Anforderungen oder Migration vorbereitet, beziehen sich auf zwei verschiedene veröffentlichte Tabellen, in denen die Länder unterschiedlich geordnet sind; ein Wert, der aus einer dieser Tabellen zitiert wird, lässt sich nicht auf die andere übertragen.
Für Lernende, die entscheiden müssen, welchen Vergleich sie als verlässlich ansehen sollen, legen die Daten zu den vergleichbaren Ländern nahe, die Tabelle für diejenige Testversion heranzuziehen, die sie tatsächlich ablegen werden. Deutschlands beiden Zeilen liegen nahe beieinander, doch die Werte für Saudi-Arabien unterscheiden sich um fast einen Band – und genau dieser Unterschied macht einen Vergleich zwischen den Testversionen zu einem schwachen Orientierungshilfe.
Häufig gestellte Fragen
Warum bewerten die beiden IELTS-Versionen die Länder unterschiedlich?
Die Tabellen umfassen unterschiedliche Kandidatengruppen, die verschiedene Leseverständnis- und Schreibprüfungen abgelegt haben. IELTS veröffentlicht weder die Anzahl der Kandidaten hinter jeder Zeile noch die Gründe für die Wahl einer bestimmten Version; daher können die Ursachen dieser Unterschiede anhand dieser Tabellen nicht isoliert werden.
Ist eine Rangkorrelation von 0,69 hoch?
Es handelt sich um eine moderate positive Beziehung: Länder, die in einer Tabelle nahe der Spitze liegen, befinden sich tendenziell auch in der anderen Tabelle näher an der Spitze, allerdings mit zahlreichen Ausnahmen. Zum Vergleich: Das engste Paar von Fertigkeiten innerhalb der Academic-Tabelle erreicht einen Wert von 0,86.
Kann ich die beiden Zeilen meines Landes direkt miteinander vergleichen?
Die Zeilen beschreiben unterschiedliche Kandidatengruppen, nicht dieselben Personen, die zweimal getestet wurden. Die veröffentlichten Mittelwerte charakterisieren jeweils eine Gruppe und stellen keine Umrechnung zwischen den beiden Tests dar.
Wie Sie diese Quelle zitieren
Hibay Product Team. (2026, 5. November). Zwei IELTS-Rankings, ein Land: Übereinstimmung bei 0,69. Hibay. https://www.hibay.ai/en/news/ielts-academic-general-training-rank-agreement
Literaturverzeichnis
- IELTS. Test statistics. https://ielts.org/researchers/our-research/test-statistics. Zugriff am 2026-11-05.
- IELTS. Test taker performance data 2024-2025 (XLSX-Arbeitsmappe, Blätter „AC mean by nationality“ und „GT mean by nationality“). https://ielts.org/cdn/ielts-downloadable-assets/ielts-research/ielts-research-data/ielts-test-taker-performance-data-2024-2025.xlsx. Zugriff am 2026-11-05.