Mengapa grammatical range and accuracy tetap di band 6 dalam kriteria pemarkahan ielts speaking

Keputusan ujian tiruan yang berulang memberitahu satu cerita yang sangat spesifik: fluency and coherence telah mencapai 7, lexical resource telah mencapai 7, dan grammatical range and accuracy degil kekal di 6. Tiada apa-apa yang kedengaran rosak. Tiada siapa menghentikan anda kerana anda tersekat. Namun lajur yang sama kembali dengan angka yang sama, tiga ujian tiruan berturut-turut.

Punca biasanya bukan pengetahuan. Sebabnya ialah tatabahasa yang anda gunakan dalam ujian lebih sempit daripada tatabahasa yang anda tahu, dan deskriptor band kriteria pemarkahan ielts speaking memberi ganjaran kepada apa yang pemeriksa dapat dengar, bukan apa yang anda boleh hasilkan jika diminta menulisnya. Panduan ini membaca baris grammatical range and accuracy seperti cara seorang pendengar menilainya, kemudian meneliti enam petikan jawapan beranotasi, lima struktur yang berbaloi dilatih, corak kesalahan yang menahan prestasi, dan senarai semak yang boleh anda jalankan pada rakaman anda sendiri malam ini.

Apa yang kriteria ini ukur, dan apa yang calon anggap

Ujian Speaking ialah temu duga bersemuka yang berlangsung 11-14 minit merentas tiga bahagian, dan ia dirakam. Penerangan rasmi ujian menyatakan kriteria ini dengan jelas: grammatical range and accuracy menilai julat tatabahasa yang anda gunakan dan seberapa tepat serta sesuai anda menggunakannya.

Dua kata nama, jadi. Range dikira merentas semua yang anda ucapkan semasa menjawab soalan sebenar, jadi ia sifat keseluruhan prestasi, bukan satu ayat bertuah. Accuracy dinilai dalam struktur yang benar-benar anda hasilkan, sebab itu kesalahan dalam ayat kompleks lebih mahal daripada slip yang sama dalam ayat pendek: pendengar perlu memegang lebih banyak perkara serentak.

Sebaliknya, apa yang calon anggap ialah bahawa ini ialah lajur peraturan. Mereka mengulang kaji conditionals di atas kertas, kemudian mengambil jalan selamat di dalam bilik dengan ayat pendek yang terkawal, dan rakaman itu kedengaran bersih tetapi kecil. Deskriptor untuk band 6 sudah menamakan masalah ini, kerana ia meminta campuran bentuk ayat pendek dan kompleks serta pelbagai struktur yang digunakan dengan fleksibiliti terhad. Prestasi yang dibina daripada dua bentuk ayat tidak boleh fleksibel tidak kira betapa tepatnya ia.

Ada satu lagi peraturan yang membentuk semua perkara di bawah. Deskriptor awam membawa dua nota: calon mesti benar-benar memenuhi ciri positif deskriptor pada tahap tertentu, dan calon dinilai berdasarkan prestasi purata merentas semua bahagian ujian. Jadi pemeriksa tidak memberi mata untuk detik-detik bagus yang terpisah; soalannya ialah sama ada keseluruhan prestasi memenuhi sesuatu baris.

Band 6, 7 dan 8 dalam kata-kata deskriptor sendiri

Pilihan kata lebih penting daripada mana-mana ringkasannya, kerana perbezaan antara baris itu kecil dan terletak pada frasa tertentu. Ketiga-tiga baris di bawah dipetik daripada Speaking Band Descriptors rasmi.

Band	Apa yang deskriptor katakan tentang grammatical range and accuracy	Apa yang pemeriksa dapat dengar
6	Produces a mix of short and complex sentence forms and a variety of structures with limited flexibility. Though errors frequently occur in complex structures, these rarely impede communication.	Dua bentuk ayat hadir, yang kompleks jarang dan berulang, dan makna tetap terselamat daripada kesalahan.
7	A range of structures flexibly used. Error-free sentences are frequent. Both simple and complex sentences are used effectively despite some errors. A few basic errors persist.	Beberapa struktur muncul pada tempat yang sesuai dengan soalan, kebanyakan ayat sampai dengan bersih, dan kesalahan yang tinggal tidak berulang dalam satu pola.
8	Wide range of structures, flexibly used. The majority of sentences are error free. Occasional inappropriacies and non-systematic errors occur. A few basic errors may persist.	Struktur berubah mengikut tugasan, ayat tanpa kesalahan jauh lebih banyak daripada yang lain, dan apa yang tinggal kelihatan rawak bukannya dipelajari.

Baca ketiga-tiga baris bersama-sama dan ujian praktikalnya menjadi jelas. Band 6 dan band 7 kedua-duanya bertolak ansur dengan kesalahan, jadi accuracy sahaja tidak memisahkan mereka: band 7 memerlukan ayat tanpa kesalahan yang kerap dan kedua-dua jenis ayat digunakan dengan berkesan. Band 8 mengubah perkataan yang sama sekali lagi, daripada kerap kepada majoriti dan daripada beberapa kesalahan kepada kesalahan tidak sistematik. Tiada apa-apa dalam baris itu memberi ganjaran kepada jawapan yang lebih panjang, tense yang lebih jarang, atau topik yang lebih mengagumkan. Ketiga-tiganya memberi ganjaran kepada struktur yang sesuai dengan soalan dan selesai dengan bersih.

Enam jawapan, terpisah oleh satu gerakan tatabahasa

Setiap petikan di bawah ialah contoh pengajaran yang dibina untuk panduan ini, bukan calon sebenar, soalan ujian sebenar atau prestasi yang dirakam. Soalan kekal sama dalam pasangan, dan hanya satu gerakan tatabahasa berubah, jadi anda boleh dengar apa yang ditanggung atau diperoleh daripada gerakan tunggal itu. Setiap contoh lebih kurang panjang jawapan Part 1 atau Part 3.

Satu: klausa relatif yang membawa sebab. Soalan: sama ada anda lebih suka belajar di rumah. Versi Band 6: I prefer studying at home. It is quiet and I can eat when I want. Versi Band 7: I prefer studying at home, mainly because I control the noise, which matters when I am reading something dense. Gerakannya ialah klausa relatif yang dilekatkan pada keseluruhan idea dan bukan pada kata nama. which matters when I am reading something dense menghubungkan sebab dengan akibat dan bukannya menambah ayat pendek keempat.

Dua: conditional kedua dalam perbincangan Part 3. Soalan: sama ada bandar patut membiayai perpustakaan awam. Versi Band 6: If the government spends money on libraries, it is good for students. It helps them study. Versi Band 7: If a city cut that funding tomorrow, students who rely on the reading rooms would lose the only quiet place they can use. Gerakannya ialah conditional tidak nyata, yang membolehkan anda membincangkan dasar hipotetikal dan bukannya mengulang pendapat umum. Risikonya ialah bentuk kata kerja dalam klausa hasil; pastikan modal dan infinitif tanpa 'to' kekal bersama.

Tiga: pasif dengan modal untuk pernyataan impersonal. Soalan: bagaimana keputusan peperiksaan patut digunakan. Versi Band 6: Teachers should check the results. They can see the problems. Versi Band 7: Results should be checked against the tasks they were meant to measure, otherwise the wrong skill gets rewarded. Gerakannya ialah pasif dengan modal, yang membolehkan anda membuat saranan tanpa menamakan seseorang. Itulah struktur yang menukar people should yang berulang kepada sesuatu yang pemeriksa dengar sebagai range.

Empat: klausa participle untuk menyusun dua peristiwa. Soalan: satu masa anda perlu menyelesaikan masalah dengan cepat. Versi Band 6: I arrived late. Then I saw the queue and I called my manager. Versi Band 7: Having missed the first train, I called my manager before I even reached the queue. Gerakannya ialah klausa participle perfect, yang memampatkan dua peristiwa menjadi satu ayat dan menyusunnya. Ia hanya berkesan apabila kedua-dua klausa berkongsi subjek yang sama, jadi periksa siapa melakukan apa sebelum anda memulakan ayat.

Lima: perbandingan dengan klausa subordinat. Soalan: sama ada pelajaran dalam talian sama berkesan dengan pelajaran bilik darjah. Versi Band 6: Online lessons are good. But classroom lessons are better because of the teacher. Versi Band 7: Online lessons are more efficient than they look, partly because the quiet students contribute more than they would in a room. Gerakannya ialah perbandingan bersama klausa sebab, yang menukar penghakiman kasar menjadi perbandingan yang terukur. Inilah struktur yang paling berguna dalam Part 3, tempat kebanyakan soalan sebenarnya perbandingan yang tersembunyi.

Enam: past perfect yang memastikan cerita tersusun. Soalan: pengalaman membeli-belah yang menarik. Versi Band 6: I went to the shop. The shop closed. So I went home. Versi Band 7: By the time I got there, the shop had already closed, so I walked home with an empty bag. Gerakannya ialah past perfect selepas penanda masa, yang menjadikan urutan cerita Part 2 tidak kabur tanpa mengulang and then.

Enam petikan, enam gerakan, satu pola: dalam setiap pasangan, versi band 7 tidak menggunakan kosa kata yang lebih sukar atau tense yang lebih jarang. Ia menggunakan satu struktur yang sepadan dengan tugasan yang diminta oleh soalan.

Lima struktur yang berbaloi dilatih

Latih struktur sebagai alat yang ada tugasan, bukan sebagai hiasan. Setiap baris di bawah menamakan struktur, memberikan bentuk yang boleh anda guna semula, dan menyatakan di mana ia berbaloi digunakan.

• Klausa relatif untuk sebab: which matters because ... selepas klausa penuh. Gunakannya dalam Part 1 dan Part 3 apabila jawapan pendek akan berhenti pada and it is good jika tidak.
• Conditional kedua untuk hipotetikal: If ... were ..., ... would .... Gunakannya dalam Part 3 apabila soalan bertanya apa yang sepatutnya berlaku, bukan apa yang berlaku.
• Pasif dengan modal untuk saranan: should be checked, can be measured. Gunakannya apabila anda mahu membincangkan proses tanpa mencipta seseorang untuk dipersalahkan.
• Klausa participle untuk urutan: Having ... , I .... Gunakannya dalam Part 2 untuk memampatkan langkah pertama cerita; pastikan satu subjek melakukan kedua-dua tindakan.
• Past perfect selepas penanda masa: By the time ... , ... had .... Gunakannya sekali dalam cerita untuk menetapkan urutan, kemudian kembali kepada simple past.

Satu peraturan merangkumi kelima-limanya. Pilih struktur kerana soalan memerlukan hubungan itu, kemudian ucapkannya dalam versi struktur paling ringkas yang masih menunjukkan hubungan tersebut. Klausa relatif dengan rujukan yang jelas lebih bernilai daripada klausa panjang yang hilang subjeknya di pertengahan.

Kesalahan yang menahan prestasi pada band 6

Sebahagian kesalahan serasi dengan band 7, kerana deskriptor membenarkan beberapa kesalahan asas kekal. Yang lain menekan prestasi ke bawah, dan ia melakukannya dengan menyerang ciri positif baris itu dan bukannya kerana kerap berlaku. Jadual ini memisahkan kedua-duanya.

Corak kesalahan	Apa yang pemeriksa dengar	Mengapa ia menahan markah	Pembetulan
Klausa kompleks dimulakan dan ditinggalkan di pertengahan ayat	Pembaikan, permulaan semula dan I mean pada titik struktur itu menjadi sukar	Fleksibiliti dinilai pada struktur yang selesai; yang ditinggalkan menunjukkan range yang belum terkawal	Sediakan pengakhiran klausa sebelum memulakannya, atau ucapkan versi pendek dan tambah perincian dalam ayat kedua
Klausa relatif yang sama pada setiap jawapan	... which is very good kembali merentas jawapan pada topik berbeza	Range dikira merentas keseluruhan prestasi, jadi satu bentuk yang berulang dibaca sebagai satu struktur	Lekatkan klausa itu pada tugasan berbeza setiap kali: sebab, kontras, hasil
Tense terpesong dalam satu cerita	Masa lampau, kemudian masa kini, kemudian masa lampau semula dalam kisah yang sama	Pendengar hilang urutan peristiwa, dan kesalahan itu tersembunyi dalam ayat yang membawa kandungan	Tetapkan satu kerangka masa untuk cerita dan tandakannya sekali dengan By the time atau After that
Persesuaian hilang dalam klausa panjang	Kata kerja tunggal selepas kata nama induk jamak, beberapa perkataan kemudian	Kesalahan asas yang berulang kelihatan sistematik, dan baris itu hanya membenarkan beberapa kesalahan kekal	Jaga subjek dan kata kerja berdekatan, dan mulakan ayat baharu daripada menambah klausa lain
Susunan kata soalan dibawa masuk ke cakap lapor	I do not know where is it berulang dalam Part 3	Struktur ini kerap digunakan dalam perbincangan, jadi kesalahan asas yang sama menjadi pola	Pelajari satu kerangka, I am not sure whether ..., dan kekalkan susunan pernyataan selepasnya
Cebisan hafalan digunakan pada tempat yang tidak sesuai	According to me atau penghubung formal dalam jawapan Part 1 yang santai	Fleksibiliti termasuk kesesuaian, dan cebisan yang mengabaikan register kedengaran dihafal	Kekalkan frasa siap itu, tetapi ubah ayat di sekelilingnya supaya ia menjawab soalan ini

Pola merentas jadual ini ialah kekerapan bukan punca utama; pengulangan yang menjadi masalah. Calon boleh melakukan enam slip kecil dan masih didengar pada band 7 jika struktur di bawahnya pelbagai dan lengkap. Calon yang melakukan kesalahan sama setiap kali struktur kompleks muncul sedang menunjukkan kepada pemeriksa had dalam range, iaitu tepat apa yang digambarkan oleh baris band 6.

Semakan kendiri yang boleh anda jalankan pada rakaman anda sendiri

Ini rutin latihan peribadi, bukan kaedah pemarkahan rasmi, dan ia hanya menggunakan pilihan kata yang sudah diberikan oleh deskriptor kepada anda.

1. Rakam tiga jawapan pada tiga topik berbeza: satu soalan Part 1, satu giliran panjang Part 2, dan satu soalan perbincangan Part 3. Pastikan setiap satu sekitar 60 saat supaya semakan kekal pantas.
2. Taip hanya ayat yang mengandungi lebih daripada satu klausa. Abaikan ayat pendek; di situlah markah tidak ditentukan.
3. Di sebelah setiap ayat panjang, tulis nama struktur yang anda gunakan: klausa relatif, conditional, pasif, participle, past perfect, perbandingan. Jika dua ayat mendapat label yang sama, itulah had range anda yang terserlah.
4. Tandakan semula setiap ayat itu untuk accuracy. Letakkan titik untuk bersih, pangkah untuk kesalahan, dan tanda soal untuk apa-apa yang terpaksa anda perbaiki semasa bercakap.
5. Kira: sekurang-kurangnya tiga nama struktur berbeza, dan kebanyakan ayat panjang bersih, ialah sasaran peribadi yang sepadan dengan pilihan kata band 7 tentang range yang digunakan secara fleksibel dan ayat tanpa kesalahan yang kerap.
6. Pilih satu struktur yang tidak pernah muncul, dan latihnya dalam sesi seterusnya pada tiga soalan tidak berkaitan. Ulang rakaman dan bandingkan label, bukan keyakinan.

Soalan lazim

Apakah perbezaan antara grammatical range dan accuracy dalam IELTS Speaking?

Range ialah kepelbagaian struktur yang anda hasilkan merentas sesuatu prestasi, dan accuracy ialah berapa banyak kesalahan yang terkandung dalam struktur tersebut. Deskriptor band meletakkan kedua-duanya dalam satu lajur kerana pemeriksa mendengar kedua-duanya serentak, tetapi dalam praktiknya ia berbeza: jawapan selamat yang penuh ayat pendek boleh tepat tetapi masih mendapat markah rendah dalam range, manakala jawapan bercita-cita tinggi boleh menunjukkan range sebenar dan kehilangan markah kerana ayat kompleks tidak selesai dengan baik. Memisahkan kedua-duanya semasa anda menyemak rakaman ialah apa yang menjadikan lajur ini boleh ditindaklanjuti.

Bolehkah saya mencapai band 7 dalam IELTS Speaking dengan ayat mudah?

Tidak dengan sendirinya. Baris band 7 memerlukan rangkaian struktur yang digunakan secara fleksibel, ayat tanpa kesalahan yang kerap, dan kedua-dua ayat mudah dan kompleks digunakan dengan berkesan, jadi prestasi yang dibina hanya daripada bentuk pendek tidak dapat memenuhinya. Ayat mudah masih ada tugas, kerana ia membawa perincian dan memastikan jawapan bergerak, tetapi ia perlu bersebelahan dengan struktur kompleks yang sesuai dengan soalan. Kerana beberapa kesalahan asas dibenarkan pada band 7, matlamatnya bukan pertuturan tanpa kesalahan tetapi struktur yang pelbagai, sesuai dan lengkap.

Bagaimana saya boleh melatih ayat kompleks tanpa kedengaran menghafal?

Lekatkan setiap struktur pada tujuan dan bukan pada topik, kemudian latihnya pada tiga atau empat soalan tidak berkaitan. Conditional yang dilatih hanya pada skrip hobi yang disediakan akan muncul dalam ujian sebagai skrip, dan deskriptor menilai sama ada struktur itu sesuai dengan soalan. Berlatih dengan lantang dan rakam, kerana isyarat berguna ialah sama ada struktur itu muncul semasa anda masih berfikir tentang kandungan. Dua atau tiga struktur yang digunakan secara sengaja sepanjang satu sesi latihan akan melakukan lebih banyak untuk range daripada satu ayat panjang dan sukar yang disalin daripada jawapan contoh.