Contoh Jawapan IELTS Speaking Part 3 untuk Soalan Perbandingan Negara

Keluarga, pengangkutan, sekolah, waktu bekerja: pemeriksa baru sahaja mendengar giliran bercakap Part 2 anda dan kini ingin tahu sama ada apa yang anda gambarkan itu tipikal di negara anda, dan bagaimana ia berbeza di tempat lain. Soalan itu kedengaran seolah-olah memerlukan pengetahuan yang anda tidak ada. Sebenarnya tidak.

Part 3 ialah perbincangan, bukan kuiz pengetahuan umum. Ia berlangsung selama empat hingga lima minit, mengikuti topik Part 2 ke wilayah yang lebih abstrak, dan tidak memberi anda masa persiapan. Yang dinilai ialah cara anda membandingkan, menerangkan dan menyatakan had idea anda, jadi calon yang menerima hakikat ini berhenti mencari fakta dan mula menjawab.

Panduan ini memberikan anda struktur empat langkah untuk soalan perbandingan negara, bahasa generalisasi yang memastikan perbandingan kekal jujur, tiga contoh jawapan ielts speaking part 3 yang telah diusahakan dengan langkah-langkah ditandakan, dan satu latihan pendek. Semua contoh ialah bahan latihan asli, bukan soalan peperiksaan rasmi atau yang diingati semula, dan tiada jawapan diberikan band.

Mengapa soalan perbandingan begitu lazim dalam Part 3

Part 3 bermula di tempat giliran panjang anda berakhir. Pemeriksa mengambil topik yang baru anda bincangkan dan mendorongnya ke arah umum: tabiat, sikap, sistem, dan bagaimana negara anda dibandingkan dengan tempat lain. Format rasmi memberikan peringkat ini empat hingga lima minit dan menyebutnya sebagai perbincangan, bukan senarai soalan yang tetap.

Speaking dinilai berdasarkan empat kriteria: kefasihan dan koherensi, sumber leksikal, julat dan ketepatan tatabahasa, serta sebutan. Tiada satu pun daripadanya bertanya sama ada gambaran anda tentang negara lain tepat dari segi fakta. Jawapan yang dibina atas I have not lived there, but from what I have read boleh memperoleh markah baik, manakala senarai ciri kebangsaan yang yakin mendapat markah buruk.

Pada band 7, deskriptor sumber leksikal memberi ganjaran kepada sumber yang flexibly used to discuss a variety of topics, bersama effective use of paraphrase as required. Perbandingan negara mengundang semua ini: anda menyatakan semula soalan, mengelakkan perkataan kabur seperti different, dan menerangkan satu mekanisme.

Apa yang dilakukan secara berbeza oleh contoh jawapan IELTS Speaking Part 3 yang kukuh

Jawapan lemah berhenti pada langkah pertama. In my country, people are quite friendly and we like to help each other menjawab soalan tetapi tidak pernah membandingkan, sedangkan itulah yang diminta. Jawapan kukuh menganggap perbandingan sebagai satu hujah kecil: apa yang berlaku di sini, apa yang berlaku di tempat lain, mengapa kedua-duanya berbeza, dan apa kesannya.

Perbezaannya bersifat struktur, bukan leksikal. Anda tidak memerlukan perkataan yang lebih mewah; anda memerlukan satu ayat tambahan dalam setiap arah.

Langkah	Fungsinya	Rangka berguna
Di sini	menyatakan apa yang sebenarnya anda perhatikan	In my city, people tend to eat late.
Di tempat lain	menyatakan apa yang anda tahu atau pernah dengar, dan menyatakan sumbernya	A colleague from Canada once told me.
Mengapa	menawarkan satu mekanisme yang munasabah	I think that comes down to working hours.
Jadi apa	menyatakan kesannya, atau sama ada ia penting	The result is that weekends matter more.

Empat langkah dalam amalan

Empat langkah dengan satu atau dua ayat setiap satu memenuhi empat puluh lima hingga enam puluh saat.

1. Di sini. Terangkan apa yang anda lihat, bukan idea abstrak tentang negara anda. Most people I know take the metro to work ialah bukti; we are a nation of commuters ialah slogan.
2. Di tempat lain. Nyatakan apa yang anda tahu, dan nyatakan dari mana asalnya. Membuka dengan A friend in Germany told me that menandakan had pengetahuan anda.
3. Mengapa. Berikan satu sebab yang munasabah, bukan lima. Kepadatan, waktu bekerja, iklim, jadual sekolah, kos atau peraturan: mana-mana satu mekanisme yang boleh menghasilkan perbezaan itu sudah memadai. I think it comes down to how spread out the city is ialah langkah yang lengkap.
4. Jadi apa. Nyatakan kesannya: satu akibat, satu pertukaran timbal balik, atau sebab perbezaan itu penting. Kebanyakan calon melangkau langkah ini, dan inilah yang membuatkan jawapan kedengaran selesai.

Generalisasi yang kekal jujur tanpa kedengaran kabur

Setiap perbandingan membuat generalisasi, jadi kemahirannya terletak pada memilih sejauh mana dakwaan itu. Empat tabiat menjadikannya tepat.

• Sempitkan kumpulan: most people I know, among my colleagues.
• Tandakan tabiat, bukan perwatakan: people tend to, it is fairly common to.
• Tandakan sumber: in my experience, as far as I can tell.
• Tandakan had: I cannot speak for the whole country.

Everyone in my country does this ialah dakwaan yang tidak dapat anda sokong, dan pemeriksa mengetahuinya. Most people I know do this ialah dakwaan yang anda telah usahakan, dan ia masih menjawab soalan secara langsung.

Lindung nilai bukan pengunduran daripada jawapan. Pada band 7, kefasihan dan koherensi memberi ganjaran kepada flexible use of spoken discourse markers, connectives and cohesive features, dan frasa seperti on the whole memang begitu. Ia juga memberi anda setengah saat untuk memutuskan apa yang seterusnya.

Dua perangkap: perwatakan kebangsaan dan angka rekaan

Perangkap pertama ialah menerangkan perwatakan dan bukannya keadaan. People there are cold ialah dakwaan tentang berjuta-juta orang asing; people there tend to keep conversations short with strangers, in my experience ialah dakwaan tentang tingkah laku yang benar-benar boleh anda perhatikan. Dakwaan perwatakan juga mengundang perselisihan.

Perangkap kedua ialah ketepatan rekaan. Peratusan kedengaran mengagumkan seketika dan kemudian menimbulkan soalan yang tidak dapat anda jawab: dari mana asalnya? Anda tidak dinilai berdasarkan statistik, dan angka yang direka merosakkan ketepatan yang memang diukur oleh kriteria.

Perangkap	Kedengaran seperti	Gantikan dengan
Dakwaan perwatakan	People there are reserved.	People there tend to keep to themselves in public, in my experience.
Ketepatan palsu	About eighty per cent of students do this.	Most students I studied with did this.

Tiga contoh jawapan yang ditunjukkan langkahnya

Hidangan keluarga. Di sini. In my city, families tend to eat dinner together at the weekend, but on weekdays the meal is later and more scattered because parents get home late. Di tempat lain. A colleague from Denmark once told me that in her family dinner was at six almost every day. Mengapa. I think that comes down to commuting: when the working day ends at seven, the family meal moves with it. Jadi apa. The result is that the weekend meal here carries more weight.

Pengangkutan awam. Di sini. Most people I know take the metro for anything longer than a couple of stops, because it is cheap and the traffic is unpredictable. Di tempat lain. From what I have seen in smaller towns and in several other countries, people drive far more, even for short trips. Mengapa. That is probably a question of density: a metro only works where enough people travel along the same line. Jadi apa. So owning a car here feels more like a luxury than a default.

Cara orang belajar. Di sini. In my experience, students here expect to be taught the material and then tested on it, so a lot of studying means working through practice papers. Di tempat lain. From what I have seen of courses abroad, there is more emphasis on discussion and on students producing their own questions. Mengapa. The likely reason is assessment: schools prepare people for the exam that decides the next step. Jadi apa. That makes the habit rational rather than apathy.

Apabila anda tidak mengenali negara lain

Kadangkala soalan susulan menyebut tempat yang tidak pernah anda lawati. Anda masih mempunyai tiga rangka jujur. Hadkan skop: I can only speak for the place I grew up in. Nyatakan sumber maklumat: I have never lived there, so this is second-hand. Atau beralih kepada mekanisme: I would not want to generalise about the whole country, but the same pressure probably applies there.

Menyebut had sekali ialah langkah koherensi, bukan permohonan maaf. Ia memberitahu pemeriksa bahawa anda tahu membezakan fakta daripada tanggapan, dan kemudian anda meneruskan perbandingan.

Latihan enam soalan pada empat puluh lima saat setiap satu

Tetapkan pemasa, jawab setiap soalan secara lantang, dan rakam diri anda. Matlamatnya ialah menghabiskan keempat-empat langkah sebelum pemasa tamat.

1. Do people in your country cook at home more than people elsewhere?
2. How do working hours in your country compare with other countries?
3. Is public transport used differently in cities and in the countryside?
4. Do young people in your country move away from home earlier or later than elsewhere?
5. How do schools in your country differ from schools you have heard about abroad?
6. Do people in your country talk to strangers more than in other places?

Dengar semula sekali dan semak tiga perkara: satu penanda generalisasi, satu sumber yang dinyatakan, dan tiada angka yang tidak dapat anda pertahankan.

Soalan lazim

Adakah saya memerlukan fakta tentang negara lain dalam Part 3?

Tidak. Empat kriteria itu ialah kriteria bahasa, dan tiada satu pun menyemak sama ada gambaran anda tentang negara lain tepat. Apa yang boleh dinilai oleh pemeriksa ialah sama ada anda menjawab, menyokong dakwaan, dan menandakan sejauh mana ia meluas. I have never lived there, but from what I have read lebih kukuh daripada statistik yang direka.

Bagaimana saya mengelakkan stereotaip dalam jawapan perbandingan negara?

Beralih daripada perwatakan kepada keadaan. They are very disciplined ialah dakwaan tentang orang; schools there tend to start early and the day is long ialah dakwaan tentang sistem. Kemudian tambahkan had, seperti at least among the families I know. Jika anda terperangkap di tengah ayat, betulkannya secara lantang: I should not generalise, but most of the people I have met do this.