IELTS Listening Part 4: Penyempurnaan Nota dalam Ceramah Akademik

Part 4 ialah bahagian yang sering membuat calon berkata kata-katanya jelas tetapi masih mengira empat atau lima ruang kosong yang tidak dapat diisi. Rakaman jarang menjadi masalah. Kertas jawapanlah yang menjadi masalah.

Segala-galanya tentang ujian di halaman ini datang daripada halaman rasmi IELTS dan British Council yang diterbitkan oleh pemilik ujian, dibaca pada 3 November 2026. Setiap petikan penyempurnaan nota, setiap baris nota dan setiap jawapan ditulis untuk halaman ini: tiada item ujian sebenar diterbitkan semula, tiada laman latihan disenaraikan mengikut kedudukan, dan tiada skor band dijanjikan.

Kaedah di sini sengaja sempit. Ia menjawab satu soalan — mengapa ceramah akademik yang jelas masih menghasilkan helaian nota yang separa terisi — dan ia kekal dalam tips ielts listening band 9 yang benar-benar menyentuh kertas jawapan: meramal kelas kata yang hilang, menjejak frasa penunjuk yang menentukan lokasi jawapan, dan memastikan setiap jawapan berada dalam had perkataan.

Mengapa Part 4 menghukum pemahaman tanpa sasaran

Format rasmi itu ringkas dan wajar dibaca sekali sebagai bentuk keseluruhan dan bukan sebagai senarai peraturan.

• Kertas itu mempunyai empat bahagian dengan sepuluh soalan dalam setiap bahagian, dan soalan-soalan mengikut urutan maklumat dalam rakaman.
• Part 1 dan 2 ialah situasi sosial harian. Part 3 dan Part 4 ialah situasi pendidikan atau latihan, dan dalam Part 4 hanya seorang sahaja bercakap tentang subjek akademik.
• Rakaman didengar sekali sahaja, dalam pelbagai loghat yang merangkumi British, Australia, New Zealand dan Amerika Utara.
• Kertas itu mengambil masa kira-kira 30 minit. Dalam ujian kertas, anda kemudian mempunyai sepuluh minit untuk memindahkan jawapan anda ke kertas jawapan; dalam komputer, terdapat dua minit masa semakan.

Tiada satu pun daripada itu menyebut pemahaman, dan itulah intinya. Part 4 meminta dua perkara serentak, dan kedua-duanya menarik ke arah bertentangan: ikuti hujah, dan kekalkan sasaran bertulis dalam fikiran sambil anda melakukannya.

Dalam Part 1 hingga 3 biasanya ada suara kedua — ejen, pemandu pelancong, tutor — yang jawapannya mengesahkan sama ada anda mengikuti jalan perbualan. Part 4 tiada titik semak seperti itu. Ceramah itu juga tiada perubahan latar untuk menetapkan semula tumpuan anda, jadi satu ayat yang terlepas boleh menjadi dua atau tiga ruang kosong sebelum anda menyedarinya. Ceramah akademik seperti yang digunakan di sini mengumumkan strukturnya sendiri dengan kata-kata mudah — apa yang akan dibincangkan penutur, bila faktor baharu bermula, apabila sesuatu perkara sedang diperhalusi. Pengumuman itu dapat didengar walaupun kosa katanya padat, dan ia adalah perkara paling murah untuk disediakan dalam kertas itu.

Jadi jawapan jujur kepada persoalan mengapa ceramah yang jelas masih menyebabkan kehilangan markah bukanlah kebolehan mendengar. Sebaliknya, pemahaman diukur per ayat, manakala markah diukur per perkataan pada baris nota yang mungkin anda tidak baca dengan cukup teliti.

Apa yang sebenarnya perlu anda tulis dalam penyempurnaan nota

Senarai jenis soalan rasmi memanggil keluarga ini penyempurnaan borang, nota, jadual dan carta alir. Penyempurnaan nota bukan khusus untuk Part 4: sampel percuma rasmi menggunakan penyempurnaan nota daripada rakaman Part 1 dan penyempurnaan jadual daripada ceramah Part 4 oleh seorang pensyarah. Kaedah di bawah ditulis untuk Part 4 kerana di situlah suara akademik tunggal menjadikan langkah membaca paling sukar, dan kaedah itu boleh dipindahkan ke mana-mana daripada empat bahagian.

Tiga kekangan menentukan markah, dan ketiga-tiganya kelihatan sebelum audio bermula.

Kekangan	Apa yang diberikan oleh kertas itu kepada anda	Apa yang mesti anda tentukan sebelum audio
Kelas kata	perkataan di kedua-dua belah ruang kosong	kata nama, kata kerja, kata adjektif, kata adverba atau nombor
Had perkataan	arahan di atas set soalan, contohnya ONE WORD AND/OR A NUMBER	berapa banyak perkataan yang boleh anda tulis, dan perkataan mana yang perlu dipadamkan semasa pemindahan
Unit atau format	£, %, km, tarikh atau masa	sama ada jawapan itu angka, unit atau perkataan
Urutan	ruang kosong bernombor yang mengikuti rakaman	di mana mata anda perlu berada apabila jawapan tiba

Arahan dicetak pada kertas, bukan tersembunyi dalam audio. Calon yang kehilangan markah kerana had biasanya melakukannya dalam salah satu daripada dua cara: mereka menulis kata sandang yang sepatutnya menjadi sebahagian daripada jawapan, atau mereka menulis unit yang sudah terkandung dalam baris nota. Kedua-duanya boleh dielakkan pada peringkat pemindahan, sebab itulah sepuluh minit selepas rakaman (dua minit pada komputer) ialah sebahagian daripada kaedah, bukan formaliti.

Membaca nota sebelum audio bermula

Kelas kata ialah penapis pertama

Ruang kosong tidak pernah benar-benar kosong. Ia mempunyai tatabahasa di sekelilingnya, dan tatabahasa itu menentukan kelas jawapan sebelum anda mendengar apa-apa.

• Kata sandang atau kata milik sebelum ruang kosong menunjuk kepada kata nama: the ___ of the port.
• Kata sendi nama sebelum ruang kosong menunjuk kepada kata nama atau bentuk -ing: before ___ the samples.
• Angka atau unit sebelum ruang kosong menunjuk kepada nombor: a rise of ___ per cent.
• Kata kerja yang hilang selepas kata modal menunjuk kepada kata kerja: the team must ___ the survey.

Tulis satu huruf di sebelah setiap ruang kosong semasa anda membaca — N, V, ADJ atau NUM. Ini mengambil masa beberapa saat, dan menjadikan rakaman itu sebagai pencarian untuk sesuatu yang khusus, bukan aliran perkataan yang anda cuba ingat.

Had perkataan menentukan apa yang anda tulis, bukan apa yang anda dengar

Dua baris nota asal menunjukkan cara had itu berfungsi dalam amalan.

• Deposit: £___ dengan had ONE WORD AND/OR A NUMBER menerima 150 dan menolak £150 yang ditulis sebagai dua item apabila unit itu sudah dicetak.
• The tour lasts ___ hours menerima two, bukan two hours, kerana kata nama selepas ruang kosong itu merupakan sebahagian daripada baris nota.

Polanya sama dalam kedua-dua kes: penutur memberikan lebih banyak perkataan daripada yang boleh anda tulis. Salin maksudnya semasa masih segar, kemudian hapuskan apa-apa yang sudah terkandung dalam baris nota. Pada kertas, pusingan kedua ini berlaku dalam sepuluh minit pemindahan; pada komputer, gunakan dua minit semakan untuk menyemak kata sandang, bentuk jamak dan unit sahaja — bukan untuk membaca semula seluruh helaian.

Tandakan urutannya, bukan hanya ruang kosongnya

Kerana soalan mengikuti rakaman, anda juga tahu arah perjalanan. Sebelum setiap bahagian, tandakan perkataan pertama baris nota berikutnya setiap dua atau tiga ruang kosong. Jika satu jawapan terlepas, tanda itu menjadi titik permulaan semula anda, dan anda kehilangan satu markah dan bukannya tiga. Terus kekal pada soalan yang sudah terlepas ialah tabiat paling mahal dalam kertas peperiksaan ini.

Frasa penunjuk arah yang meletakkan jawapan hanya satu ayat dari situ

Penunjuk arah bukan kosa kata untuk dihafal; ia ialah label bagi apa yang dilakukan oleh ayat itu. Jadual di bawah menyenaraikan bentuk yang paling kerap muncul dalam ceramah akademik oleh seorang penutur tunggal, dan maksud setiap satu bagi pensel anda.

Penunjuk arah yang anda dengar	Apa yang dilakukan oleh ayat itu	Di mana jawapan biasanya terletak
Today I want to look at three things	mengumumkan peta jalan	jawapan tiba mengikut susunan yang diumumkan
The first point is atau the second factor is	membilang	di dalam klausa yang menyusul
What is more atau on top of that	menambah	di dalam klausa tambahan
However, that said atau in fact	membalikkan atau membetulkan	selepas titik perubahan, bukan sebelumnya
A case in point is atau for instance	memberi contoh	contoh itu sendiri selalunya membawa tempat kosong
So atau as a result	menyimpulkan	klausa hasil
To sum up atau what this means is	meringkaskan	penyataan semula yang masih boleh anda tulis

Dua tabiat menyusul daripada jadual itu. Pertama, apabila anda mendengar kontras atau pembetulan — not X but Y, rather than, instead of — tulis Y, jangan sekali-kali X. Kedua, apabila suara memberi isyarat ringkasan, kekallah bersamanya: penyataan semula lebih perlahan dan lebih jelas daripada ayat yang membawa jawapan pada kali pertama.

Tiga petikan contoh dengan penunjuk arah yang ditandakan

Setiap petikan di bawah ialah skrip gaya akademik asli yang ditulis untuk halaman ini. Baca baris nota terlebih dahulu, tentukan kelasnya, kemudian semak jawapan dan frasa yang menunjukkan lokasinya.

Petikan 1 — ceramah tentang pewarna semula jadi:

• Baris skrip: the pigment is not in the leaf but in the small pods that form after flowering
• Baris nota: Source of the pigment: the ___ (not the leaves)
• Jawapan: pods — kata nama, jamak.
• Penunjuk: not in the leaf but in — jawapan ialah bahagian kedua pertentangan itu.

Petikan 2 — ceramah tentang pokok bandar dan penyejukan:

• Baris skrip: the cooling effect depended less on the number of trees than on how much shade they cast over paved surfaces
• Baris nota: Cooling depended mainly on ___ over paved surfaces
• Jawapan: shade — kata nama.
• Penunjuk: less on ... than on — perbandingan itu menetapkan jawapan pada perkara kedua.

Petikan 3 — ceramah tentang tidur dan kemahiran baharu:

• Baris skrip: what seems to matter most is the timing of practice relative to sleep, however, the advantage disappears when the evening session is followed by a late night
• Baris nota: Best retention: practice in the ___ , then a normal night
• Jawapan: evening — kata nama yang digunakan sebagai perkataan masa.
• Penunjuk: what seems to matter most, kemudian however untuk syarat yang dikaitkan dengannya.

Dalam ketiga-tiganya, jawapan ialah satu perkataan yang diambil terus daripada rakaman, dan jawapan salah yang menggoda ialah frasa lebih panjang di sekelilingnya. Itulah bentuk tugasan ini: ceramah membekalkan satu ayat, baris nota meminta satu perkataan.

Latihan dua belas baris daripada dua ceramah asli

Dua skrip di bawah ialah asli, ditulis dalam gaya bahasa akademik untuk halaman ini. Baca setiap baris nota, tulis kelasnya di sebelah ruang kosong, kemudian isikannya. Lajur jawapan adalah untuk menyemak selepas itu, bukan untuk dibaca terlebih dahulu.

Skrip A (asli, dikekalkan dalam bahasa Inggeris supaya anda boleh berlatih dengannya): the first point to note about coffee is altitude, because above about 1,200 metres the beans ripen more slowly, and slower ripening concentrates the flavour. The second factor is shade: farms that keep a canopy of taller trees report fewer pests, since the birds nesting in those trees eat the beetles that damage the crop. What is less obvious is the timing of the harvest, picking too early lowers the sugar content, and no amount of later processing can correct that

Skrip B (asli, dikekalkan dalam bahasa Inggeris): turning to museum lighting, the usual advice is to keep levels low, but the damage is not caused by brightness alone. Ultraviolet radiation breaks the chemical bonds in pigments, and it is present even in daylight that looks dim. Filters remove most of it, and heat is a second problem, because a lamp placed too close dries the canvas from behind. The cheapest fix is distance, moving a lamp half a metre further away reduces both risks at once

#	Baris nota	Kelas jawapan	Jawapan	Penunjuk dalam skrip
1	Slow ripening above 1,200 metres concentrates the ___	kata nama	flavour	The first point to note
2	A canopy of taller trees provides ___	kata nama	shade	The second factor is
3	Birds nesting in the trees eat the ___	kata nama, jamak	beetles	since
4	Picking too early lowers the ___ content	kata nama	sugar	What is less obvious
5	Later processing cannot ___ an early mistake	kata kerja	correct	and no amount of
6	First factor named in the talk: ___	kata nama	altitude	The first point to note
7	Damage is not caused by brightness ___	kata adverba	alone	not ... alone
8	___ radiation breaks bonds in pigments	kata nama atau kata adjektif	Ultraviolet	but the damage
9	Filters remove most of it, and ___ is a second problem	kata nama	heat	and
10	A lamp placed too close dries the canvas from ___	kata adverba	behind	because
11	The cheapest fix is ___	kata nama	distance	The cheapest fix is
12	Moving a lamp half a ___ away reduces both risks	kata nama	metre	half a metre

Dua belas baris, empat kelas dan sebelas penanda yang berbeza: nisbah itu bukan kebetulan. Kebanyakan tempat kosong Part 4 ialah kata nama di dalam klausa yang baru sahaja diumumkan oleh penanda.

Jadual kesalahan mengikut punca

Menanda latihan itu lebih berguna daripada menulisnya. Kira kesalahan mengikut punca dan bukan mengikut bilangan, maka ujian tiruan seterusnya akan mendapat senarai tugasan yang jauh lebih pendek.

Punca	Bagaimana ia kelihatan pada helaian	Apa yang perlu diubah dalam ujian tiruan seterusnya
Kelas kata tidak pernah diramal	kata kerja sedangkan baris nota memerlukan kata nama	tulis N, V, ADJ atau NUM di sebelah setiap tempat kosong semasa membaca
Tempat itu hilang	dua atau tiga tempat kosong tidak diisi berturut-turut	tandakan perkataan pertama baris nota seterusnya dan lompat ke situ
Melebihi had perkataan	jawapan mengandungi the, a atau kata depan	padam artikel dan pengubah suai sebelum pemindahan
Separuh kontras yang salah	jawapan ialah apa yang ditolak oleh penutur	berhenti pada however, actually dan not ... but
Kesalahan bentuk pada perkataan yang anda dengar	jamak tertinggal, tanda sempang ditambah, unit ditulis dua kali	anggap setiap ruang sebagai keputusan ejaan, bukan ujian ingatan

Cara menyemak Part 4 tanpa mendengar semula keseluruhan ujian

Mendengar semula selama tiga puluh minit untuk mencari empat kesalahan ialah sebab kebanyakan calon tidak menyemak langsung. Semak mengikut nombor soalan pula, dan kerja yang sama mengambil masa dua puluh minit.

1. Bulatkan nombor soalan yang salah. Jangan nilai bahagian lain kertas itu lagi.
2. Cari setiap nombor dalam transkrip, kemudian dengar semula kira-kira dua puluh saat di sekelilingnya — bukan keseluruhan bahagian itu.
3. Tulis tiga baris pendek bagi setiap kesalahan: apa yang anda dengar, apa yang diminta oleh baris nota, apa yang anda tulis.
4. Masukkan setiap kesalahan ke satu baris dalam jadual di atas, dan minggu ini latih hanya baris itu.
5. Buat semula dua belas baris yang sama pada keesokan hari. Punca yang hilang ialah penyelesaian; punca yang kembali ialah tabiat.

Lakukan ini pada bahan yang boleh anda semak — ujian latihan rasmi percuma dengan kunci jawapan dan transkrip yang diterbitkan, bukan pada rakaman tanpa transkrip. Menyemak empat kesalahan dengan betul lebih baik daripada satu lagi ujian percubaan penuh yang diambil dalam senyap.

Dua pautan wajar dibuka semasa anda bekerja. Jika kehilangan markah anda tersebar di seluruh kertas dan bukan tertumpu pada Part 4, rutin Listening secara keseluruhan ialah titik permulaan yang betul. Jika kesalahan anda sudah berkaitan bentuk jawapan — huruf besar, jamak, tanda sempang — penyelesaiannya terletak dalam kesalahan bentuk jawapan dan bukan dalam mendengar semula.

Pemilik ujian menggambarkan band 9 sebagai pengguna pakar dengan penguasaan bahasa yang berfungsi sepenuhnya, dan julat penukaran yang diterbitkan meletakkan band 8 pada sekitar 35 markah daripada 40. Tiada apa-apa di halaman ini boleh menjanjikan mana-mana nombor itu, dan tiada petua IELTS Listening untuk band 9 di sini yang merupakan jalan pintas. Semuanya keputusan prosedur kecil — baca kelas, tandakan urutan, ikut penunjuk, padam semasa pemindahan — yang menghalang ceramah akademik yang jelas daripada bertukar menjadi helaian separuh kosong.

Soalan Lazim

Mengapakah saya memahami Part 4 tetapi masih terlepas jawapan?

Kerana pemahaman diukur setiap ayat dan markah diukur setiap perkataan. Seorang calon boleh mengikuti hujah dengan sempurna dan masih kehilangan satu ruang dengan menulis empat perkataan sedangkan arahan membenarkan dua, dengan mengekalkan kata sandang yang datang sebelum jawapan, atau dengan berpindah ke soalan seterusnya satu klausa terlalu lambat.

Ujian praktikalnya ialah memisahkan dua kegagalan ini. Jika jawapan salah anda kosong, langkah membaca dan menjejak perlu diperbaiki: ramalkan kelas, tandakan urutan, dengar penunjuk. Jika jawapan salah anda mengandungi tulisan, langkah pemindahan perlu diperbaiki: perkataan itu didengar dan kemudian ditulis dalam bentuk yang tidak diterima oleh helaian jawapan.

Berapa banyak perkataan yang dibenarkan oleh pelengkapan nota IELTS Listening?

Ia bergantung pada arahan yang dicetak di atas set soalan itu, jadi jawapan jujurnya ialah anda mesti membacanya setiap kali. Contoh yang diterbitkan termasuk ONE WORD AND/OR A NUMBER dan NO MORE THAN TWO WORDS, dan arahan yang sama boleh berbeza antara set dalam satu kertas.

Dua akibat menyusul. Pertama, semak arahan semasa detik pratonton, sebelum audio bermula, dan catatkannya di margin. Kedua, kira semula pada peringkat pemindahan: jawapan yang melebihi had tidak ditolak markah, sebaliknya ditanda salah, dan perkataan yang menyebabkan ia melebihi had biasanya ialah kata sandang atau unit yang sudah dicetak pada baris nota.

Adakah Part 4 sentiasa menggunakan pelengkapan nota?

Tidak. Senarai rasmi jenis soalan mengelompokkan pelengkapan borang, nota, jadual dan carta alir sebagai satu keluarga, dan sampel percuma yang diterbitkan menunjukkan pelengkapan nota yang diambil daripada rakaman Part 1 dan pelengkapan jadual yang diambil daripada syarahan Part 4. Lembaran nota dalam Part 4 memang biasa, tetapi ia tidak dijamin, dan jadual berfungsi dengan cara yang sama: baca kelas kata, patuhi had, ikut penunjuk arah.

Itulah sebabnya kaedah pada halaman ini dibina di sekitar lembaran nota dan bukan di sekitar Part 4 itu sendiri. Semua perkara kecuali langkah bacaan — huruf kelas kata, tanda urutan, jadual penunjuk arah, log kesalahan — terpakai pada mana-mana tugasan pelengkapan dalam kertas itu.