IELTS 2024–2025：バンドスコアが高くなるほど、4技能間のばらつきが大きくなる
公式IELTS 2024–2025年度アカデミック部門の40か国の平均値：各集団における最も優れた技能と最も弱い技能の差は、0.41バンドから1.47バンドに及ぶ。
目次
IELTSでは、総合バンドスコアと4技能（リスニング、リーディング、ライティング、スピーキング）それぞれのバンドスコアが報告され、これら4技能のスコアは必ずしも連動して変化しません。本レポートでは、単一の国籍集団内でこれらの4技能のスコアがどの程度ばらつくかを検討します。分析には、IELTSパートナーが公表した公式IELTS受験者パフォーマンスデータ2024–2025年度（特にアカデミック部門の40か国の平均値）を用い、各集団内のばらつきを「最も高い技能の平均値－最も低い技能の平均値」として測定しました。このばらつきは、バングラデシュで0.41バンド、ドイツで1.47バンドと幅広く、総合平均との相関係数はr = 0.70です。掲載されている数値は、IELTSが公表した集団平均であり、個別の受験者を対象としたものではありません。また、表に掲載されているのは、IELTSが選択してリストアップした国籍のみです。
主な発見
- 公式アカデミック部門表に掲載された40か国において、各集団の最も優れた技能の平均値と最も弱い技能の平均値の差は、バングラデシュでは0.41バンド、ドイツでは1.47バンドと、範囲が広がっています。
- ばらつきが大きい集団ほど総合バンドスコアも高くなる傾向があります：40か国すべての総合平均とそのばらつきのピアソン相関係数は0.70です。
- 上位5か国の平均ばらつきは1.20ポイントであり、下位5か国は0.71ポイントで、約1.7倍の開きがあります。
- 40か国のうち6か国は4技能間のばらつきが1バンド以上、20か国は0.80未満です。
- ばらつきが最も大きいケースでは、ライティングとリーディングの差が最も顕著です：ドイツではリーディングが8.10、ライティングが6.63で、同一国籍内での差は1.47ポイントです。
背景
IELTS受験者は、リスニング、リーディング、ライティング、スピーキングの各技能について、整数または半分のバンド単位のスコアを取得し、総合バンドスコアはこれら4つの技能スコアから算出されます。各技能は独立して採点されるため、総合バンドスコアが一見十分に高いように見えても、内部では大きなばらつきが隠れている可能性があります。また、ある技能の向上を目的とした学習が、他の技能の向上につながるとは限りません［1］。同様のパターンは、さらに上位レベルでも確認できます：EFが2025年に発表した成人の英語スキル指数では、非常に高い英語力を持つ国では、最も強い技能と最も弱い技能の差が、低・極めて低い英語力の国に比べてほぼ2倍になることが報告されています［2］。本レポートでは、IELTSの表にも国籍集団間で同様のパターンが存在するかどうかを検証します。
データと方法
すべての数値は、IELTSパートナー（British Council、IDP IELTS、Cambridge University Press & Assessment）が公表したIELTS受験者パフォーマンスデータ2024–2025年度のシート「AC mean by nationality」［1］に基づきます。このシートには、アカデミック部門を受験した受験者について、各国籍ごとにリスニング、リーディング、ライティング、スピーキングおよび総合の平均バンドスコアが記載されています。計40か国がリストアップされています。これらの平均値は、個別の受験者スコアの集団平均であり、シートには国籍ごとの受験者数が記載されていないため、各集団のサンプルサイズを明示することはできません。
以下の3つの定義を全編を通して適用します。集団の「ばらつき」とは、その集団の4技能の平均値のうち最も高いものと最も低いものの差であり、シートに2桁小数で掲載された値をそのまま用いて計算します。したがって、掲載値をそのまま引き算すれば、本稿で示す数値が再現されます。相関係数は、40か国の総合平均と40か国のばらつきの間のピアソンのrであり、公表された2桁小数の値を用いて計算されます。「下位5か国」「上位5か国」というラベルは、総合平均が最も低い5か国および最も高い5か国を指し、それらの数値は、該当する5か国のばらつきの平均値です。
データは集約された集団平均であり、個別の受験者記録は一切使用していません。また、ここで取り扱うどの集団も、シートが独自に設定した公表閾値より小さくはありません。数値は2桁小数に丸められており、割合および件数は整数に丸められています。IELTSは、国籍表が受験者数ではなくアルファベット順に並べられていると明記しており、したがって40行は受験者の無作為標本ではありません。
結果
総合バンドスコアが高くなるにつれて、ばらつきも拡大します。40行全体での相関係数は0.70であり、表の両端の差は顕著です：総合平均が最も低い5か国の、最も優れた技能と最も弱い技能の差の平均は0.71ポイントですが、総合平均が最も高い5か国では1.20ポイントであり、約1.7倍の開きがあります。ドイツは最も明確な事例で、総合平均7.57は、リーディング8.10とライティング6.63という組み合わせから成り立っています。イタリア（1.24）、スペイン（1.16）、マレーシア（1.11）も同様の傾向を示しています。
図1．40か国中、ばらつきが最も大きい上位6か国の、最も高い技能平均値と最も低い技能平均値の差（バンドポイント）。n = 40か国。出典：IELTS受験者パフォーマンスデータ2024–2025［1］。
他方、4技能が互いに近い値を示す集団もあります。バングラデシュのばらつきは0.41ポイント、カンボジアは0.42、日本は0.52であり、いずれも総合平均は控えめです（それぞれ6.00、6.03、5.82）。狭いばらつきは、必ずしも強固なスキルプロフィールを意味しません。これらの集団は、むしろ中程度のバンド平均を中心に内部的に一貫性があるという特徴を持ち、すべての技能が均等に強いわけではありません。
図2．40か国中、ばらつきが最も小さい上位5か国の、最も高い技能平均値と最も低い技能平均値の差（バンドポイント）。n = 40か国。出典：IELTS受験者パフォーマンスデータ2024–2025［1］。
| 国籍 | 総合 | リーディング | リスニング | ライティング | スピーキング | ばらつき | | --- | --- | --- | --- | --- | --- | --- | | ドイツ | 7.57 | 8.10 | 7.80 | 6.63 | 7.51 | 1.47 | | イタリア | 7.00 | 7.36 | 7.49 | 6.25 | 6.65 | 1.24 | | スペイン | 7.09 | 7.49 | 7.39 | 6.33 | 6.89 | 1.16 | | バングラデシュ | 6.00 | 6.23 | 5.82 | 5.83 | 5.88 | 0.41 | | 日本 | 5.82 | 5.93 | 5.99 | 5.65 | 5.47 | 0.52 | | オマーン | 5.41 | 5.20 | 5.01 | 5.36 | 5.81 | 0.80 |
各行は1人の受験者ではなく、1つの国籍集団を表します：各列は公表された集団平均であり、最終列は4技能のうち最も高い平均値から最も低い平均値を引いたものです。
この関係は傾向であり、絶対的な法則ではありません。モンゴルは総合平均6.35でばらつき1.01であり、エジプト（ばらつき0.97、総合平均6.67）よりも広くなっています。また、日本は総合平均が低く、かつ表の中で最も狭いばらつきの一つを示しています。中国は総合平均5.91でばらつき0.71であり、これはリーディングとリスニングがライティングとスピーキングより上であるためです。ベトナムはスピーキング5.61に対しリーディング6.38で、ばらつき0.88となっています。要するに、内部のばらつきの大きさは、平均バンドスコアによってのみ部分的に予測可能です。
限界
4つの限界があります。第一に、これらはIELTSが公表した集団平均であり、個人のスコアではありません：国籍ごとのばらつき1.47は、個別の受験者がこれだけ異なることを意味せず、集団内の分布については一切言及していません。第二に、40行はIELTSが公表を選択した国籍であり、受験者数ではなくアルファベット順に並べられているため、網羅的でも無作為標本でもなく、各国の掲載有無は自国民の受験者数に依存します。第三に、受験者数が公表されていないため、ここでのいかなる数値も集団規模で重み付けできず、小さな集団と非常に大きな集団が相関計算で同等の重みを持ちます。第四に、平均値は観察的要約にすぎません：バンドスコア水準とばらつきの相関は、より高いバンドスコアが4技能の分化を引き起こすことを示すものではなく、IELTSの表は試験対策、教育制度、移民ルートといった要因を区別して説明できません。2024–2025年度のデータは単一の版であるため、年次間の安定性は本調査では検証されていません。
学習者への示唆
再受験を申し込む前に、ご自身の4技能のバンドスコアを比較してください。1つの技能が他の技能より1バンド以上低い場合、そのギャップが次回の学習で最も効果を発揮する領域です。特に、フィードバック付きのスピーキング練習を繰り返すことは、1人で練習するのが難しい技能のギャップを埋める方法の一つです。総合バンドスコアは、あくまで要約であり、詳細な描写ではありません：同じ総合バンドスコアを持つ2人の受験者でも、スキルプロフィールは大きく異なり得ます。大学やビザの要件は、総合スコアだけでなく、各技能ごとの要件が設定されることが一般的です。Hibayは学習セッションの間にスピーキング練習とフィードバックを提供していますが、そのフィードバックは公式IELTS結果ではなく、バンドスコアを予測するものでもありません。
よくある質問
どのIELTS技能が国によって最も変動しますか？ 2024–2025年度のアカデミック部門表の40か国中、ライティングは31か国で4技能平均値のうち最低であり、リーディングは28か国で最高です。そのため、最も大きいばらつきは通常、リーディングとライティングの差になります（結果参照）。
高スコアの国ほど技能間のギャップが大きいですか？ 本表では、傾向として「はい」です：40か国の総合平均とばらつきの相関係数は0.70であり、上位5か国の平均ばらつきは1.20ポイント、下位5か国は0.71ポイントです。ただし、これは絶対的な法則ではなく、モンゴルとエジプトが上記で挙げた反例です（主な発見参照）。
技能間の大きなばらつきは悪いことですか？ IELTSの表はこの問いに答えていません。大きなばらつきは、集団の平均パフォーマンスが4技能間で不均一であることを意味するだけであり、個別の受験者が弱いことを意味しません。また、本データは入学結果やスコア向上と関連付けることはできません（限界参照）。
引用方法
Hibay製品チーム。（2026年11月2日）。IELTS 2024–2025：バンドスコアが高くなるほど、4技能間のばらつきが大きくなる。Hibay。https://www.hibay.ai/en/news/ielts-skill-spread-vs-overall-band-2024-2025
図は以下に記載された公開情報源から引用したものであり、出典を明記すれば引用可能です。
参考文献
- IELTSパートナー（British Council、IDP IELTS、Cambridge University Press & Assessment）。IELTS受験者パフォーマンス2024–2025：国籍別アカデミック部門平均パフォーマンス。https://ielts.org/cdn/ielts-downloadable-assets/ielts-research/ielts-research-data/ielts-test-taker-performance-data-2024-2025.xlsx。2026年11月2日アクセス。
- EF Education First。EF英語能力指数2025。https://www.ef.com/assetscdn/WIBIwq6RdJvcD9bc8RMd/cefcom-epi-site/reports/2025/ef-epi-2025-english.pdf。2026年11月2日アクセス。