IELTS 2024–2025：男女間のバンドスコア差は0.1バンド未満
公式IELTS 2024–2025年データ表：アカデミックでは全体バンドスコアの差は0.06、ジェネラル・トレーニングでは0.11であり、各グループ内のスキル間差は最大0.57に達する。
目次
IELTSは、公式2024–2025年パフォーマンスデータにおいて、各テストタイプごとに性別別の平均バンドスコアを公表しており、2つの表は互いに非常に近いため、それらの間の差はいずれか一方の表におけるスキル間の差よりも小さい。アカデミックでは、女性受験者の全体バンドスコア平均は6.25、男性受験者は6.19であり、差は0.06バンドである；ジェネラル・トレーニングでは、それぞれ6.41および6.30であり、差は0.11である。これらの表には受験者数は記載されておらず、各テストタイプにつき2行のみ存在するため、これらは公表されたグループ平均を示すものであり、個別の受験者を表すものではない。
主な発見
- アカデミックでは、女性受験者の全体バンドスコア平均は6.25、男性受験者は6.19であり、差は0.06である；ジェネラル・トレーニングでは、それぞれ6.41および6.30であり、差は0.11である［1］。
- アカデミックのどのセクションも0.11以上の差を示さなかった：女性マイナス男性の差は、リスニングで0.01、リーディングで0.05、ライティングで0.07、スピーキングで0.11であった［1］。
- 単一スキルにおける最も大きな差は、いずれもジェネラル・トレーニングで観測され、ライティングでは0.15（6.20対6.05）、スピーキングでも0.15（6.46対6.31）であった［1］。
- アカデミックでは、両グループともライティングが最低セクションであり（5.96および5.89）、ジェネラル・トレーニングでは両グループともリーディングが最低セクションである（6.08および6.02）ため、テストタイプによるスキルプロファイルの違いは、性別による違いよりも大きい［1］。
- 同一グループ内のスキル間のばらつきは、グループ間のばらつきよりも大きい：ジェネラル・トレーニングでは、女性のリスニング平均値6.65は女性のリーディング平均値6.08より0.57バンド高く、同様に男性の対応値（6.58および6.02）は0.55離れている［1］。
背景
バンドスコアは、大学、雇用主および移民当局によって、各スキルについて独立した証拠として読み取られており、その理由から4つのセクションは個別に報告される［1］。グループ間の差異に関する公共の議論は通常、見出しとなる平均値で終わるため、公表された性別別データ表は全文を読む価値がある：各テストタイプについて、2つのグループそれぞれのリスニング、リーディング、ライティング、スピーキングの4つのセクション平均と全体バンドスコア、および各グループが占める受験者割合が掲載されている。この構成により、グループ間の差の大きさを、同一表内のスキル間の差の大きさと比較することが可能になる。
データと方法
情報源と期間：すべての数値は、IELTS 2024–2025年受験者パフォーマンスデータ、特にアカデミックおよびジェネラル・トレーニングについて性別別の平均スコアを公表するワークシート、および統合された性別比率［1］から得られたものである。
サンプル：単位は、テストタイプ内の性別グループである。ワークブックは各テストタイプにつき2つの性別行を公表しており、リスニング、リーディング、ライティング、スピーキングおよび全体の平均値を含む；また別シートで、アカデミックおよびジェネラル・トレーニング受験者の統合性別比率が示されている。ただし、受験者数、国籍別性別クロスタブ、分布情報は一切記載されていないため、基盤サイズを明示できず、以下に示す差異のいずれも統計的信頼性について検定できない。
定義：セクション平均とは、当該スキルについてそのグループの平均バンドスコアであり、全体バンドスコアとは、IELTSが算出した4つのスキルの平均である。本記事における「差」とは、公表された3桁小数値から計算した女性平均値マイナス男性平均値であり、その後2桁小数に丸められている；「グループ内ばらつき」とは、各行における最高セクション平均値から最低セクション平均値を引いた値である。
処理：公表済みの集計表のみを使用し、個別の受験者記録は一切使用していない。平均値は2桁小数で引用され、公表された3桁小数から丸められたものであるため、再計算による差は、ここで掲載された数値と0.01異なる可能性がある。
設計：本データは観察的であり、2つの公表されたグループを記述するものである。
結果
全体の差は、どちらのテストタイプでも小さい。アカデミックでは、6.25対6.19で、2つの平均値は0.06バンド離れており；ジェネラル・トレーニングでは、6.41対6.30で、0.11離れている。アカデミックおよびジェネラル・トレーニング受験者を合わせた性別比率は、女性が53.1％、男性が46.9％であり、公表された比率では2つのグループの規模はほぼ同等であるため、平均値の小さな差は、少数派グループではなく、2つの分布の中央付近に関する記述である。
| スコア | アカデミックにおける差 | ジェネラル・トレーニングにおける差 | |---|---|---| | 全体バンドスコア | 0.06 | 0.11 | | リスニング | 0.01 | 0.07 | | リーディング | 0.05 | 0.06 | | ライティング | 0.07 | 0.15 | | スピーキング | 0.11 | 0.15 |
各セルは、当該スコアについての女性平均値マイナス男性平均値であり、公表された3桁小数の平均値から計算され、2桁小数に丸められたものである。
セクションごとのアカデミックにおける差は、0.1バンド以内に収まっている。リスニングは0.01、リーディングは0.05、ライティングは0.07、スピーキングは0.11であり、これらの中で最も大きい差は、同一表内のリーディングとライティングの差よりも小さい。ジェネラル・トレーニングでは、2つのグループの差がやや大きくなる：ライティングは0.15、スピーキングも0.15であり、より小さい差はリーディングの0.06およびリスニングの0.07にある。
図1：公表された4つの性別行の全体バンドスコア平均。n = IELTSが公表していない受験者数。出典：IELTS 2024–2025年受験者パフォーマンスデータ、性別別平均ワークシート。
各行の最下位に位置するスキルは、両グループで共通であり、テストタイプによって変化する。アカデミックでは、ライティングが女性受験者で5.96、男性受験者で5.89と、両グループとも最低セクションである。ジェネラル・トレーニングでは、リーディングが両グループとも最低セクションであり、それぞれ6.08および6.02であり、ライティングは6.20および6.05へと上昇する。したがって、2つのテストタイプを比較する受験者は、それぞれ異なる弱いスキルを見ることになり、これは同一行内の性別差よりも大きな効果である。
図2：ジェネラル・トレーニングにおけるセクション別バンドスコアの女性マイナス男性差。公表された平均値から算出。n = IELTSが公表していない受験者数。出典：IELTS 2024–2025年受験者パフォーマンスデータ、ジェネラル・トレーニング性別別平均。
図3：各グループ内の最高セクション平均値から最低セクション平均値までのばらつき：ジェネラル・トレーニング女性0.57、ジェネラル・トレーニング男性0.55、アカデミック男性0.40、アカデミック女性0.38。これに対し、グループ間差は0.06～0.15。n = IELTSが公表していない受験者数。出典：IELTS 2024–2025年受験者パフォーマンスデータ、性別別平均ワークシート。
グループ内ばらつきがより大きな信号である。ジェネラル・トレーニングでは、女性のリスニング平均値6.65は女性のリーディング平均値6.08より0.57バンド高く、男性受験者では同様のばらつきは0.55であり、6.58から6.02へと低下している。アカデミックでは、リーディングからライティングへのばらつきは、女性受験者で0.38（6.34から5.96）、男性受験者で0.40（6.29から5.89）である。これらのばらつきのいずれも、同一テストタイプにおける最大のグループ間差の少なくとも3倍以上である。
制限事項
4つの制限がある。第一に、ワークブックは各テストタイプにつき2つの性別行を公表するのみであり、受験者数は一切記載されていないため、平均値の背後にはサンプルサイズがなく、数百分のバンドの差異は四捨五入誤差または受験者間のばらつきと区別できない。第二に、各セルは平均値である：それは背後の分布の形状については何も語らず、平均値が同一であっても、所定のバンドに到達する受験者数において両グループが大きく異なる可能性がある。第三に、表にはクロスタブが一切提供されていないため、2つの公表グループ間の差異は、グループ自体の特性ではなく、母語、テスト目的、または目的地の混合比率の違いを反映している可能性があり、この比較は関連性の提示であり、説明ではない。第四に、平均値は公表された3桁小数値から2桁小数で引用されているため、再計算により差が0.01変動する可能性があり、差がこれほど小さい場合にはこれが重要である。
学習者への意味合い
グループ平均は、個人のバンドスコアを予測するには不適切な指標であり、これらの表では、2つの公表グループ間の差は、いずれか一方のグループ内の2つのスキル間の差よりも小さい。実用的なシグナルはスキルプロファイルである：アカデミックではライティングが最下位であり、ジェネラル・トレーニングではリーディングが最下位である（両グループとも）。最も弱いセクションに向けた練習時間は、受験者がコントロールできるレバーであり、スピーキングは個別に報告されるため、別途測定する価値がある。練習フィードバックは学習支援ツールであり、公式バンドスコアではない。HibayはIELTSスコアを発行しない。
よくある質問
IELTSのバンドスコアに男女差はあるか？ 2024–2025年の表では、アカデミックにおいて女性受験者の全体バンドスコア平均は6.25、男性受験者は6.19であり、差は0.06である；ジェネラル・トレーニングでは、それぞれ6.41および6.30であり、差は0.11である（結果参照）。
最も大きな差を示すセクションはどれか？ ジェネラル・トレーニングのライティングおよびジェネラル・トレーニングのスピーキングであり、いずれも0.15バンド（6.20対6.05、および6.46対6.31）である。アカデミックでは、どのセクションも0.11以上の差を示さなかった。
各テストタイプで最も弱いスキルはどれか？ アカデミックではライティングであり、2つの公表グループでそれぞれ5.96および5.89；ジェネラル・トレーニングではリーディングであり、それぞれ6.08および6.02である。この順序は、表中の両グループで成立する。
これらの平均値は、私が得るバンドスコアを教えてくれるか？ いいえ。これらは、受験者数および分布を公表していないワークブックからのグループ平均であり、個人の結果は、いかなるグループ平均ではなく、4つの独立したスキルスコアに依存する。
引用方法
Hibay製品チーム。（2026年10月30日）。IELTS 2024–2025：男女間のバンドスコア差は0.1バンド未満。Hibay。https://www.hibay.ai/en/news/ielts-gender-score-gap-2024-2025
図は以下の公的ソースから取得したものであり、帰属表示付きで引用可能である。
参考文献
- IELTS。IELTS 2024–2025年受験者パフォーマンスデータ（性別別平均スコア、アカデミックおよびジェネラル・トレーニング）。https://ielts.org/cdn/ielts-downloadable-assets/ielts-research/ielts-research-data/ielts-test-taker-performance-data-2024-2025.xlsx。2026年10月30日アクセス。