Contoh Jawaban IELTS Speaking Part 3 untuk Pertanyaan Perbandingan Negara

Keluarga, transportasi, sekolah, jam kerja: penguji baru saja mendengar presentasi Part 2 Anda dan sekarang ingin tahu apakah yang Anda jelaskan itu khas di negara Anda, dan bagaimana bedanya di tempat lain. Pertanyaannya terdengar seolah membutuhkan pengetahuan yang tidak Anda miliki. Padahal tidak.

Part 3 adalah diskusi, bukan kuis pengetahuan umum. Bagian ini berlangsung empat sampai lima menit, mengikuti topik Part 2 ke wilayah yang lebih abstrak, dan tidak memberi Anda waktu persiapan. Yang dinilai adalah bagaimana Anda membandingkan, menjelaskan, dan membatasi gagasan Anda, sehingga kandidat yang menerima hal itu berhenti mencari fakta dan mulai menjawab.

Panduan ini memberi Anda struktur empat gerakan untuk pertanyaan perbandingan negara, bahasa generalisasi yang menjaga perbandingan tetap jujur, tiga contoh jawaban ielts speaking part 3 yang sudah dikerjakan dengan gerakan-gerakannya ditandai, dan latihan singkat. Semua contoh adalah materi latihan orisinal, bukan pertanyaan ujian resmi atau hasil ingatan, dan tidak ada jawaban yang diberi band.

Mengapa pertanyaan perbandingan begitu umum di Part 3

Part 3 dimulai ketika giliran bicara panjang Anda berakhir. Penguji mengambil topik yang baru saja Anda bicarakan dan mendorongnya ke arah umum: kebiasaan, sikap, sistem, dan bagaimana negara Anda dibandingkan dengan tempat lain. Format resmi memberi tahap ini empat sampai lima menit dan menyebutnya diskusi, bukan daftar pertanyaan tetap.

Speaking dinilai berdasarkan empat kriteria: kelancaran dan koherensi, sumber leksikal, rentang dan akurasi gramatikal, serta pelafalan. Tidak satu pun menanyakan apakah deskripsi Anda tentang negara lain benar secara faktual. Jadi jawaban yang dibangun dengan I have not lived there, but from what I have read bisa mendapat nilai baik, sementara daftar ciri nasional yang percaya diri mendapat nilai buruk.

Pada band 7, deskriptor sumber leksikal menghargai sumber daya yang flexibly used to discuss a variety of topics, bersama dengan effective use of paraphrase as required. Perbandingan negara mengundang semua itu: Anda menyatakan ulang pertanyaannya, menghindari kata kabur seperti different, dan menjelaskan sebuah mekanisme.

Apa yang membuat contoh jawaban IELTS Speaking Part 3 yang kuat berbeda

Jawaban lemah berhenti pada gerakan pertama. In my country, people are quite friendly and we like to help each other menjawab pertanyaan tetapi tidak pernah membandingkan, padahal itulah yang diminta. Jawaban kuat memperlakukan perbandingan sebagai argumen kecil: apa yang terjadi di sini, apa yang terjadi di tempat lain, mengapa keduanya berbeda, dan apa akibatnya.

Perbedaannya struktural, bukan leksikal. Anda tidak perlu kata-kata yang lebih mentereng; Anda perlu satu kalimat lagi di setiap arah.

Gerakan	Fungsinya	Rangka acuan berguna
Di sini	menyatakan apa yang benar-benar Anda amati	In my city, people tend to eat late.
Di tempat lain	mengatakan apa yang Anda tahu atau dengar, dan menyebut sumbernya	A colleague from Canada once told me.
Mengapa	menawarkan satu mekanisme yang masuk akal	I think that comes down to working hours.
Jadi apa	mengatakan apa yang mengikuti, atau apakah itu penting	The result is that weekends matter more.

Empat gerakan dalam praktik

Empat gerakan dengan satu atau dua kalimat masing-masing mengisi empat puluh lima sampai enam puluh detik.

1. Di sini. Jelaskan apa yang Anda lihat, bukan gagasan abstrak tentang negara Anda. Most people I know take the metro to work adalah bukti; we are a nation of commuters adalah slogan.
2. Di tempat lain. Katakan apa yang Anda tahu, dan sebutkan dari mana asalnya. Membuka dengan A friend in Germany told me that menandai batas pengetahuan Anda.
3. Mengapa. Berikan satu penyebab yang masuk akal, bukan lima. Kepadatan, jam kerja, iklim, jadwal sekolah, biaya, atau regulasi: satu mekanisme apa pun yang akan menghasilkan perbedaan itu sudah cukup. I think it comes down to how spread out the city is adalah gerakan yang lengkap.
4. Jadi apa. Katakan apa yang mengikuti: konsekuensi, kompromi, atau alasan perbedaan itu penting. Sebagian besar kandidat melewati gerakan ini, dan justru inilah yang membuat jawaban terdengar selesai.

Generalisasi yang tetap jujur tanpa terdengar samar

Setiap perbandingan menggeneralisasi, jadi keterampilannya terletak pada memilih seberapa luas klaimnya. Empat kebiasaan menjaganya akurat.

• Persempit kelompok: most people I know, among my colleagues.
• Tandai kebiasaan, bukan karakter: people tend to, it is fairly common to.
• Tandai sumbernya: in my experience, as far as I can tell.
• Tandai batasnya: I cannot speak for the whole country.

Everyone in my country does this adalah klaim yang tidak dapat Anda dukung, dan penguji tahu itu. Most people I know do this adalah klaim yang sudah Anda peroleh, dan tetap menjawab pertanyaan secara langsung.

Melunakkan klaim bukan berarti mundur dari jawaban. Pada band 7, kelancaran dan koherensi menghargai flexible use of spoken discourse markers, connectives and cohesive features, dan frasa seperti on the whole persis seperti itu. Frasa-frasa itu juga memberi Anda setengah detik untuk memutuskan apa yang akan dikatakan berikutnya.

Dua jebakan: karakter nasional dan angka yang dikarang

Jebakan pertama adalah mendeskripsikan karakter, bukan kondisi. People there are cold adalah klaim tentang jutaan orang asing; people there tend to keep conversations short with strangers, in my experience adalah klaim tentang perilaku yang benar-benar bisa Anda perhatikan. Klaim tentang karakter juga mengundang perdebatan.

Jebakan kedua adalah ketepatan yang dikarang. Persentase terdengar mengesankan selama satu detik lalu memunculkan pertanyaan yang tidak bisa Anda jawab: dari mana asalnya? Anda tidak dinilai berdasarkan statistik, dan angka yang dibuat-buat merusak akurasi yang memang diukur oleh kriteria.

Jebakan	Terdengar seperti	Ganti dengan
Klaim karakter	People there are reserved.	People there tend to keep to themselves in public, in my experience.
Ketepatan palsu	About eighty per cent of students do this.	Most students I studied with did this.

Tiga jawaban yang dikerjakan dengan gerakan-gerakan ditandai

Makan bersama keluarga. Di sini. In my city, families tend to eat dinner together at the weekend, but on weekdays the meal is later and more scattered because parents get home late. Di tempat lain. A colleague from Denmark once told me that in her family dinner was at six almost every day. Mengapa. I think that comes down to commuting: when the working day ends at seven, the family meal moves with it. Jadi apa. The result is that the weekend meal here carries more weight.

Transportasi umum. Di sini. Most people I know take the metro for anything longer than a couple of stops, because it is cheap and the traffic is unpredictable. Di tempat lain. From what I have seen in smaller towns and in several other countries, people drive far more, even for short trips. Mengapa. That is probably a question of density: a metro only works where enough people travel along the same line. Jadi apa. So owning a car here feels more like a luxury than a default.

Cara orang belajar. Di sini. In my experience, students here expect to be taught the material and then tested on it, so a lot of studying means working through practice papers. Di tempat lain. From what I have seen of courses abroad, there is more emphasis on discussion and on students producing their own questions. Mengapa. The likely reason is assessment: schools prepare people for the exam that decides the next step. Jadi apa. That makes the habit rational rather than apathy.

Ketika Anda tidak tahu negara lain

Kadang pertanyaan lanjutan menyebut tempat yang belum pernah Anda datangi. Anda tetap punya tiga kerangka jujur. Batasi cakupannya: I can only speak for the place I grew up in. Sebutkan sumber informasinya: I have never lived there, so this is second-hand. Atau beralih ke mekanismenya: I would not want to generalise about the whole country, but the same pressure probably applies there.

Menyebutkan batasnya sekali adalah gerakan koherensi, bukan permintaan maaf. Itu memberi tahu penguji bahwa Anda bisa membedakan fakta dari kesan, lalu Anda melanjutkan perbandingan.

Latihan enam pemicu, masing-masing empat puluh lima detik

Setel pengatur waktu, jawab setiap pemicu dengan suara keras, dan rekam diri Anda. Tujuannya menyelesaikan keempat gerakan sebelum waktu habis.

1. Do people in your country cook at home more than people elsewhere?
2. How do working hours in your country compare with other countries?
3. Is public transport used differently in cities and in the countryside?
4. Do young people in your country move away from home earlier or later than elsewhere?
5. How do schools in your country differ from schools you have heard about abroad?
6. Do people in your country talk to strangers more than in other places?

Dengarkan ulang sekali dan periksa tiga hal: satu penanda generalisasi, satu sumber yang disebutkan, dan tidak ada angka yang tidak bisa Anda pertahankan.

Pertanyaan yang sering diajukan

Apakah saya perlu fakta tentang negara lain di Part 3?

Tidak. Keempat kriteria adalah kriteria bahasa, dan tidak satu pun memeriksa apakah deskripsi Anda tentang negara lain akurat. Yang dapat dinilai penguji adalah apakah Anda menjawab, mendukung klaim, dan menandai sejauh mana klaim itu berlaku. I have never lived there, but from what I have read lebih kuat daripada statistik yang dikarang.

Bagaimana saya menghindari stereotip dalam jawaban perbandingan negara?

Berpindah dari karakter ke kondisi. They are very disciplined adalah klaim tentang orang; schools there tend to start early and the day is long adalah klaim tentang sistem. Lalu tambahkan batasan, seperti at least among the families I know. Jika Anda menyadarinya di tengah kalimat, perbaiki secara lisan: I should not generalise, but most of the people I have met do this.