IELTS Listening Part 4: Notizen vervollständigen in einem akademischen Vortrag

Part 4 ist der Abschnitt, in dem Kandidaten sagen, die Wörter seien klar gewesen, und trotzdem vier oder fünf Lücken zählen, die sie nicht füllen konnten. Die Aufnahme ist selten das Problem. Der Antwortbogen ist es.

Alles über den Test auf dieser Seite stammt von den offiziellen IELTS- und British-Council-Seiten, die von den Testverantwortlichen veröffentlicht wurden, gelesen am 3. November 2026. Jeder Auszug zum Ergänzen von Notizen, jede Notizzeile und jede Antwort wurde für diese Seite geschrieben: Kein echter Testinhalt wird wiedergegeben, keine Übungsseite wird bewertet und keine Bandpunktzahl wird versprochen.

Die Methode hier ist bewusst eng gefasst. Sie beantwortet eine Frage – warum ein klarer akademischer Vortrag trotzdem ein halb ausgefülltes Notizblatt hervorbringt – und bleibt bei den ielts listening tipps band 9, die tatsächlich den Antwortbogen betreffen: die fehlende Wortart vorhersagen, die Signalformulierungen verfolgen, die eine Antwort verorten, und jede Antwort innerhalb des Wortlimits halten.

Warum Part 4 das Verstehen ohne Ziel bestraft

Das offizielle Format ist kurz und es lohnt sich, es einmal als Form statt als Regelliste zu lesen.

• Der Test hat vier Teile mit je zehn Fragen, und die Fragen folgen der Reihenfolge der Informationen in der Aufnahme.
• Die Teile 1 und 2 sind alltägliche soziale Situationen. Die Teile 3 und 4 sind Ausbildungs- oder Schulungssituationen, und in Part 4 spricht nur eine Person über ein akademisches Thema.
• Die Aufnahmen werden nur einmal gehört, in einer Bandbreite von Akzenten, die britisches, australisches, neuseeländisches und nordamerikanisches Englisch umfasst.
• Der Test dauert etwa 30 Minuten. Auf Papier hast du danach zehn Minuten, um deine Antworten auf den Antwortbogen zu übertragen; am Computer gibt es zwei Minuten Prüfzeit.

Nichts davon erwähnt das Verstehen, und genau das ist der Punkt. Part 4 verlangt zwei Dinge gleichzeitig, und sie ziehen in entgegengesetzte Richtungen: einem Argument folgen und dabei ein schriftliches Ziel im Blick behalten.

In den Teilen 1 bis 3 gibt es meist eine zweite Stimme — einen Mitarbeiter, einen Guide, einen Tutor —, deren Antwort bestätigt, ob du dem Faden gefolgt bist. Part 4 hat keinen solchen Kontrollpunkt. Der Vortrag hat auch keinen Wechsel des Schauplatzes, der deine Aufmerksamkeit zurücksetzt, sodass ein einziger verpasster Satz zu zwei oder drei leeren Lücken werden kann, bevor du es merkst. Akademische Vorträge der hier verwendeten Art kündigen ihre eigene Struktur in klaren Worten an — was der Sprecher behandeln wird, wann ein neuer Faktor beginnt, wann ein Punkt eingeschränkt wird. Diese Ankündigungen sind hörbar, auch wenn das Vokabular dicht ist, und sie sind das, worauf man sich am günstigsten vorbereiten kann.

Die ehrliche Antwort darauf, warum ein klarer Vortrag trotzdem Punkte kostet, ist also nicht die Hörfähigkeit. Sie lautet, dass das Verstehen pro Satz gemessen wird, die Punkte aber pro Wort auf einer Notizzeile, die du vielleicht nicht sorgfältig genug gelesen hast.

Was das Ergänzen von Notizen wirklich von dir zu schreiben verlangt

Die offizielle Fragetypenliste fasst diese Familie als Formular-, Notizen-, Tabellen- und Flussdiagramm-Ergänzung zusammen. Das Ergänzen von Notizen ist kein Part-4-Exklusivum: In den offiziellen kostenlosen Beispielen wird das Ergänzen von Notizen anhand einer Aufnahme aus Teil 1 und das Ergänzen einer Tabelle anhand eines Vortrags eines Dozenten aus Part 4 verwendet. Die folgende Methode ist auf Part 4 zugeschnitten, weil dort eine einzige akademische Stimme den Leseschritt am schwierigsten macht, und sie lässt sich auf jeden der vier Teile übertragen.

Drei Einschränkungen entscheiden über die Punkte, und alle drei sind sichtbar, bevor das Audio beginnt.

Einschränkung	Was der Test dir gibt	Was du vor dem Audio entscheiden musst
Wortart	die Wörter auf beiden Seiten der Lücke	Substantiv, Verb, Adjektiv, Adverb oder Zahl
Wortlimit	die Anweisung über dem Aufgabensatz, zum Beispiel ONE WORD AND/OR A NUMBER	wie viele Wörter du schreiben darfst und welche Wörter du beim Übertragen löschen musst
Einheit oder Format	£, %, km, ein Datum oder eine Uhrzeit	ob die Antwort eine Ziffer, eine Einheit oder ein Wort ist
Reihenfolge	nummerierte Lücken, die der Aufnahme folgen	wo dein Blick sein muss, wenn die Antwort kommt

Die Anweisung steht auf dem Papier und ist nicht im Audio versteckt. Prüflinge, die wegen des Limits Punkte verlieren, tun das meist auf eine von zwei Arten: Sie schreiben den Artikel, der zur Antwort gehört, oder sie schreiben eine Einheit, die die Notizzeile bereits enthält. Beides lässt sich in der Übertragungsphase vermeiden, weshalb die zehn Minuten nach der Aufnahme (zwei am Computer) Teil der Methode und nicht bloß Formsache sind.

Die Notizen lesen, bevor das Audio beginnt

Die Wortart ist der erste Filter

Eine Lücke ist nie ein bloßes leeres Feld. Sie hat Grammatik um sich herum, und diese Grammatik benennt die Antwortklasse, bevor du irgendetwas hörst.

• Ein Artikel oder ein Possessivbegleiter vor der Lücke weist auf ein Nomen hin: the ___ of the port.
• Eine Präposition vor der Lücke weist auf ein Nomen oder eine -ing-Form hin: before ___ the samples.
• Eine Ziffer oder eine Einheit vor der Lücke weist auf eine Zahl hin: a rise of ___ per cent.
• Ein fehlendes Verb nach einem Modalverb weist auf ein Verb hin: the team must ___ the survey.

Schreibe beim Lesen einen Buchstaben neben jede Lücke — N, V, ADJ oder NUM. Das dauert Sekunden und macht aus der Aufnahme die Suche nach etwas Bestimmtem statt einen Wortstrom, den du festzuhalten versuchst.

Das Wortlimit entscheidet, was du schreibst, nicht was du hörst

Zwei Original-Notizzeilen zeigen, wie das Limit in der Praxis funktioniert.

• Deposit: £___ mit dem Limit ONE WORD AND/OR A NUMBER akzeptiert 150 und lehnt £150 ab, wenn es als zwei Angaben geschrieben wird, obwohl die Einheit bereits gedruckt ist.
• The tour lasts ___ hours akzeptiert two, nicht two hours, weil das Nomen nach der Lücke Teil der Notizzeile ist.

Das Muster ist in beiden Fällen dasselbe: Die sprechende Person sagt mehr Wörter, als du schreiben darfst. Übernimm die Bedeutung, solange sie frisch ist, und streiche dann alles, was die Notizzeile bereits enthält. Auf Papier erfolgt dieser zweite Durchgang in den zehn Minuten zum Übertragen; am Computer nutzt du die zwei Minuten zur Überprüfung nur für Artikel, Pluralformen und Einheiten — nicht, um das ganze Blatt noch einmal zu lesen.

Markiere die Reihenfolge, nicht nur die Lücken

Da die Fragen der Aufnahme folgen, kennst du auch die Richtung des Verlaufs. Markiere vor jedem Teil das erste Wort der nächsten Notizzeile nach jeweils zwei oder drei Lücken. Wenn dir eine Antwort entgeht, ist diese Markierung dein Absprungpunkt, und du verlierst einen Punkt statt drei. Bei einer verlorenen Frage hängen zu bleiben, ist die teuerste Angewohnheit im Test.

Wegweiser-Formulierungen, die die Antwort einen Satz entfernt platzieren

Ein Wegweiser ist keine Vokabel, die du auswendig lernen musst; er ist eine Bezeichnung dafür, was der Satz tut. Die folgende Tabelle listet die Formen auf, die in einem akademischen Vortrag eines einzelnen Sprechers am häufigsten vorkommen, und was jede einzelne für deinen Bleistift bedeutet.

Wegweiser, den du hörst	Was der Satz tut	Wo die Antwort normalerweise liegt
Today I want to look at three things	den Fahrplan ankündigen	die Antworten kommen in der angekündigten Reihenfolge
The first point is oder the second factor is	aufzählen	im darauffolgenden Satzteil
What is more oder on top of that	hinzufügen	im hinzugefügten Satzteil
However, that said oder in fact	umkehren oder korrigieren	nach dem Umschwung, nicht davor
A case in point is oder for instance	ein Beispiel geben	das Beispiel selbst enthält oft die Lücke
So oder as a result	abschließen	der Ergebnissatz
To sum up oder what this means is	zusammenfassen	eine Wiederholung, die du noch mitschreiben kannst

Aus der Tabelle ergeben sich zwei Gewohnheiten. Erstens: Wenn du einen Gegensatz oder eine Korrektur hörst — not X but Y, rather than, instead of —, schreib Y, niemals X. Zweitens: Wenn die Stimme eine Zusammenfassung signalisiert, bleib dran: Eine Wiederholung ist langsamer und klarer als der Satz, der die Antwort beim ersten Mal enthielt.

Drei durchgearbeitete Auszüge mit markiertem Wegweiser

Jeder der folgenden Auszüge ist ein Original-Skript im akademischen Stil, das für diese Seite geschrieben wurde. Lies zuerst die Notizzeile, entscheide die Klasse und prüfe dann die Antwort und die Formulierung, die sie lokalisiert hat.

Auszug 1 — ein Vortrag über natürliche Farbstoffe:

• Skriptzeile: the pigment is not in the leaf but in the small pods that form after flowering
• Notizzeile: Source of the pigment: the ___ (not the leaves)
• Antwort: pods — Substantiv, Plural.
• Signalwort: not in the leaf but in — die Antwort ist die zweite Hälfte des Gegensatzes.

Auszug 2 — ein Vortrag über Stadtbäume und Kühlung:

• Skriptzeile: the cooling effect depended less on the number of trees than on how much shade they cast over paved surfaces
• Notizzeile: Cooling depended mainly on ___ over paved surfaces
• Antwort: shade — Substantiv.
• Signalwort: less on ... than on — der Vergleich legt die Antwort auf das zweite Element fest.

Auszug 3 — ein Vortrag über Schlaf und neue Fähigkeiten:

• Skriptzeile: what seems to matter most is the timing of practice relative to sleep, however, the advantage disappears when the evening session is followed by a late night
• Notizzeile: Best retention: practice in the ___ , then a normal night
• Antwort: evening — Substantiv, als Zeitwort verwendet.
• Signalwort: what seems to matter most, dann however für die daran geknüpfte Bedingung.

In allen drei Fällen ist die Antwort ein einzelnes Wort, das direkt aus der Aufnahme stammt, und die verlockende falsche Antwort ist die längere Wendung darum herum. Das ist die Form der Aufgabe: Der Vortrag liefert einen Satz, die Notizzeile fragt nach einem Wort.

Eine Übung mit zwölf Zeilen aus zwei Originalvorträgen

Die beiden folgenden Skripte sind original und für diese Seite in einem akademischen Register verfasst. Lies jede Notizzeile, schreibe die Wortart neben die Lücke und fülle sie dann aus. Die Antwortspalte ist zum anschließenden Prüfen gedacht, nicht zum vorherigen Lesen.

Skript A (original, auf Englisch belassen, damit du damit üben kannst): the first point to note about coffee is altitude, because above about 1,200 metres the beans ripen more slowly, and slower ripening concentrates the flavour. The second factor is shade: farms that keep a canopy of taller trees report fewer pests, since the birds nesting in those trees eat the beetles that damage the crop. What is less obvious is the timing of the harvest, picking too early lowers the sugar content, and no amount of later processing can correct that

Skript B (Original, auf Englisch belassen): turning to museum lighting, the usual advice is to keep levels low, but the damage is not caused by brightness alone. Ultraviolet radiation breaks the chemical bonds in pigments, and it is present even in daylight that looks dim. Filters remove most of it, and heat is a second problem, because a lamp placed too close dries the canvas from behind. The cheapest fix is distance, moving a lamp half a metre further away reduces both risks at once

#	Notizzeile	Wortart	Antwort	Signalwort im Skript
1	Slow ripening above 1,200 metres concentrates the ___	Substantiv	flavour	The first point to note
2	A canopy of taller trees provides ___	Substantiv	shade	The second factor is
3	Birds nesting in the trees eat the ___	Substantiv, Plural	beetles	since
4	Picking too early lowers the ___ content	Substantiv	sugar	What is less obvious
5	Later processing cannot ___ an early mistake	Verb	correct	and no amount of
6	First factor named in the talk: ___	Substantiv	altitude	The first point to note
7	Damage is not caused by brightness ___	Adverb	alone	not ... alone
8	___ radiation breaks bonds in pigments	Substantiv oder Adjektiv	Ultraviolet	but the damage
9	Filters remove most of it, and ___ is a second problem	Substantiv	heat	and
10	A lamp placed too close dries the canvas from ___	Adverb	behind	because
11	The cheapest fix is ___	Substantiv	distance	The cheapest fix is
12	Moving a lamp half a ___ away reduces both risks	Substantiv	metre	half a metre

Zwölf Zeilen, vier Wortarten und elf verschiedene Signalwörter: Dieses Verhältnis ist kein Zufall. Die meisten Lücken in Part 4 sind Substantive in einem Teilsatz, den ein Signalwort gerade angekündigt hat.

Eine Fehlertabelle nach Ursache

Das Korrigieren der Übung ist nützlicher als das Schreiben. Zähle die Fehler nach Ursache statt nach Nummer, und der nächste Probetest bekommt eine viel kürzere Aufgabenliste.

Ursache	Wie es auf dem Blatt aussieht	Was du beim nächsten Mock-Test änderst
Wortart nicht vorhergesagt	ein Verb, wo die Notizzeile ein Nomen brauchte	schreibe beim Lesen neben jede Lücke N, V, ADJ oder NUM
Die Stelle ging verloren	zwei oder drei Lücken hintereinander leer	markiere das erste Wort der nächsten Notizzeile und springe dorthin
Über dem Wortlimit	die Antwort enthält the, a oder eine Präposition	lösche Artikel und Modifikatoren vor der Übertragung
Die falsche Hälfte eines Gegensatzes	die Antwort ist das, was der Sprecher verworfen hat	stoppe bei however, actually und not ... but
Ein Formfehler bei einem Wort, das du gehört hast	ein fehlender Plural, ein hinzugefügter Bindestrich, eine doppelt geschriebene Einheit	behandle jede Lücke als Rechtschreibentscheidung, nicht als Gedächtnistest

So bereitest du Part 4 nach, ohne den ganzen Test erneut zu hören

Dreißig Minuten erneut zu hören, um vier Fehler zu finden, ist der Grund, warum die meisten Kandidaten gar nicht nachbereiten. Überprüfe stattdessen anhand der Fragennummer, und dieselbe Arbeit dauert zwanzig Minuten.

1. Kreise die falschen Fragennummern ein. Bewerte den Rest des Prüfungsbogens noch nicht.
2. Finde jede Nummer im Transkript und höre dann nur die etwa zwanzig Sekunden um diese Stelle herum erneut — nicht den ganzen Teil.
3. Schreibe pro Fehler drei kurze Zeilen: was du gehört hast, was die Notizzeile verlangte, was du geschrieben hast.
4. Ordne jeden Fehler einer Zeile der Tabelle oben zu, und übe diese Woche nur diese Zeile.
5. Wiederhole am nächsten Tag dieselben zwölf Zeilen. Eine Ursache, die verschwindet, ist eine Korrektur; eine Ursache, die wiederkommt, ist eine Gewohnheit.

Wende das auf Material an, das du überprüfen kannst — die kostenlosen offiziellen Übungstests mit veröffentlichten Antwortschlüsseln und Transkripten, statt auf Aufnahmen ohne Transkript. Vier Fehler ordentlich nachzubereiten ist besser als ein weiterer kompletter Mock-Test in Stille.

Zwei Links solltest du geöffnet haben, während du arbeitest. Wenn sich deine Punktverluste über den ganzen Prüfungsbogen verteilen, statt sich auf Part 4 zu konzentrieren, ist die allgemeine Listening-Routine der richtige Ausgangspunkt. Wenn es bei deinen Fehlern schon um die Form der Antwort geht — Großschreibung, Plurale, Bindestriche —, liegt die Lösung in Fehlern bei der Antwortform statt im erneuten Hören.

Die Testverantwortlichen beschreiben Band 9 als einen erfahrenen Nutzer mit uneingeschränkter Beherrschung der Sprache, und die veröffentlichten Umrechnungsbereiche setzen Band 8 bei etwa 35 von 40 Punkten an. Nichts auf dieser Seite kann eine der beiden Punktzahlen versprechen, und keiner der hier aufgeführten ielts listening tipps band 9 ist eine Abkürzung. Sie sind die kleinen verfahrensbezogenen Entscheidungen — die Wortart lesen, die Reihenfolge markieren, dem Signalwort folgen, beim Übertragen löschen —, die verhindern, dass ein klarer akademischer Vortrag zu einem halb leeren Blatt wird.

Häufig gestellte Fragen

Warum verstehe ich Part 4, verpasse aber trotzdem die Antworten?

Weil Verstehen pro Satz gemessen wird und die Bewertung pro Wort. Ein Kandidat kann der Argumentation perfekt folgen und trotzdem eine Lücke verlieren, indem er vier Wörter schreibt, wo die Anweisung zwei erlaubt, indem er den Artikel beibehält, der vor der Antwort stand, oder indem er erst einen Teilsatz zu spät zur nächsten Frage wechselt.

Der praktische Test besteht darin, die beiden Fehlerarten zu trennen. Wenn deine falschen Antworten leer sind, muss am Lese- und Verfolgungsschritt gearbeitet werden: Sag die Wortart voraus, markiere die Reihenfolge, achte auf das Signalwort. Wenn deine falschen Antworten Geschriebenes enthalten, muss am Übertragungsschritt gearbeitet werden: Die Wörter wurden gehört und dann in einer Form geschrieben, die das Blatt nicht akzeptiert.

Wie viele Wörter erlaubt die Notizvervollständigung im IELTS Listening?

Es hängt von der Anweisung ab, die über dieser Fragenreihe steht; die ehrliche Antwort ist also, dass du sie jedes Mal lesen musst. Zu den veröffentlichten Beispielen gehören ONE WORD AND/OR A NUMBER und NO MORE THAN TWO WORDS, und dieselbe Anweisung kann zwischen den Fragensets innerhalb eines Prüfungsbogens variieren.

Daraus folgen zwei Konsequenzen. Erstens: Prüfe die Anweisung in den Vorschau-Sekunden, bevor das Audio startet, und notiere sie am Rand. Zweitens: Zähle beim Übertragungsschritt noch einmal: Eine Antwort über dem Limit wird nicht abgewertet, sondern als falsch gewertet, und die Wörter, die sie über das Limit hinausgehen lassen, sind meist ein Artikel oder eine Einheit, die die Notizzeile bereits enthält.

Verwendet Part 4 immer die Notizvervollständigung?

Nein. Die offizielle Liste der Fragetypen fasst Formular-, Notiz-, Tabellen- und Flussdiagramm-Vervollständigung als eine Familie zusammen, und die veröffentlichten kostenlosen Beispiele zeigen Notizvervollständigung aus einer Part 1-Aufnahme und Tabellenvervollständigung aus einer Part 4-Vorlesung. Ein Notizblatt in Part 4 ist üblich, aber nicht garantiert, und eine Tabelle funktioniert genauso: Lies die Wortart, beachte das Limit, folge dem Signalwort.

Das ist auch der Grund, warum die Methode auf dieser Seite um das Notizblatt herum geschrieben ist und nicht um Part 4 selbst. Alles außer dem Leseschritt – die Wortart-Buchstaben, die Reihenfolge-Markierungen, die Signalwort-Tabelle, das Fehlerprotokoll – gilt für jede Vervollständigungsaufgabe im Prüfungsbogen.